третье задание третье задание

История Владимиро-Суздальского княжества XII - XIV вв. - одного из крупнейших государственных образований Северо-Восточной Руси, - один из важнейших разделов общерусской истории. Она является, как известно, промежуточным звеном между историей Киевского государства и образованием централизованного Русского государства.
Подлинный расцвет города и Владимиро-Суздальского княжества приходится на период княжения Андрея Боголюбского и Всеволода III «Большое гнездо» . Сильная княжеская власть, складывавшаяся здесь, опиралась на нарождающееся дворянство - «молодшую дружину» , а также на торгово-ремесленное население Владимира и других городов.

На вторую половину XII века приходится необычайный взлет владимиро-суздальской культуры и искусства. Андрей Боголюбский расширяет столицу на запад и восток, куда выводят монументальные Золотые и Серебряные ворота. Насыпными валами горододельцы укрепляют крепость, прорезывая в них проезды для Волжских, Ирининых и Медных ворот так, что периметр Владимира увеличивается и достигает восьми километров, превосходя средневековые Киев и Новгород.

В центре города воздвигается Успенский собор (1158-1160), который должен был стать не только главным храмом владимирской епископии, но и оплотом независимой от киевских духовных властей митрополии. Строительство собора было следствием стремлений Андрея Боголюбского сделать г. Владимир «главой всем» , т. е. политическим центром феодальной Руси. Здесь хранилась и главная реликвия Владимирской земли - икона Богоматери, привезенная князем Андреем из Вышгорода.

Красота и величие Успенского собора, богатство его внешнего и внутреннего убранства поражали современников и должны были внушать им мысль о силе утверждавшейся княжеской власти.

В те же годы сооружался и загородный замок князя - Боголюбов-город. Расположенный в 10 километрах от Владимира, он должен был стать не только резиденцией Андрея Боголюбского, но и опорным пунктом на восточных границах княжества. Здесь возводится монументальный дворец князя, в центре которого - храм Рождества Богородицы, замечательный выразительностью своих форм и богатством настенного убранства. Дворец соединялся с церковью Рождества переходами: это был единый архитектурный ансамбль, выполнявший две задачи: культового и оборонительного сооружения. Боголюбово

Неподалеку от Боголюбово, у слияния Нерли и Клязьмы строители Андрея возвели храм Покрова на Нерли - жемчужину древнерусского зодчества. Устремленный ввысь, пленяющий красотой своих пропорций белокаменный храм отражается в старице Клязьмы, усиливая выразительность окружающей природы. Это - поистине сокровище русской культуры, выразившее ту высоту мастерства строителей Андрея Боголюбского, которая была присуща подлинной гениальности…

Андрей Боголюбский пал жертвой боярского заговора 1174 году. Его преемник, князь Всеволод III «Большое гнездо» , (1176-1212) продолжал политику своего брата. В это время происходит дальнейший рост политического могущества Владимиро-Суздальского княжества. Во Владимире и других городах продолжается белокаменное строительство.

В 1194-1197 гг. в столице княжества был воздвигнут Дмитриевский собор - выдающееся произведение русского и мирового зодчества. Первоначально, входя в ансамбль дворца Всеволода Большое Гнездо, он знаменовал собой одну из вершин развития владимиро-суздальской архитектуры. В 1230-1234 гг. в Юрьев-Польском заканчивается строительство Георгиевского собора - последнего (до татарского нашествия) белокаменного храма, замечательного резным убранством, сплошь покрывающим его стены.. .

Культура Владимиро-Суздальского княжества представлена, как известно, и произведениями живописи, и памятниками литературы, и высоко развитым ювелирным искусством

цели урока:   - углубить и закрепить знания учащихся по теме, проверить уровень усвоения знаний, способствовать формированию умения дать оценку событиям,

- развивать умение обобщать знания, речь, мышление,

- воспитывать ответственность перед коллективом, чувство патриотизма.

тип урока:   повторительно-обобщающий.

ход урока.

1. организационный момент:

- проверка наличия учащихся,

- сообщение темы, целей и плана урока.

2. фронтальный опрос:

1. какие племена в начале xiii века составляли грозную опасность у границ? (татаро-монгольские)

2. назовите территорию, на которой жили многочисленные монгольские племена. (от великой китайской стены до озера байкал)

3. как произошло объединение монгольских племён с татарскими? (монголы покорили татар)

4. какие процессы происходили у монголов во второй половине xii века? (шло отмирание родоплеменных отношений)

5. что становится хозяйственной основой общества? (отдельная семья)

6. что было основой хозяйства и главным богатством? (табуны коней, стада рогатого скота)

7. в чём постоянно нуждались монголы? (в обширных и богатых пастбищах)

8.кто выделялся среди монгол? (вожди-ханы)

9. кто стоял рядом с вождями-ханами? (нойоны-племенные старейшины)

10. почему среди монголов выделялись ханы и что им принадлежало? (у них были лучшие пастбища, большое количество скота)

11. что могли содержать ханы и нойоны? (боевые дружины)

12. кого могли подчинять себе ханы и как называли этих людей? (араты-простые соплеменники)

13. как назывались воины дружины крупных ханов? (нукеры)

14. почему монголы не строили городов? (они были кочевыми)

15. что было мерилом богатства, власти монголов? (скот, пастбища)

16. почему монгольская государственность носила военизированный характер? ( захват новых пастбищ был жизненно важен)

17. какое воспитание получали дети монголов? (с детства они были отличными наездниками, стрелками из лука, хорошо с арканом)

18. как и где использовали ханы военную сноровку своих соплеменников? ( в межплеменной борьбе за первенство)

19. что делали победители межплеменной борьбы со своими противниками? (подчиняли себе, обращали в рабство)

20 чем сопровождалось рождение государства у монгол? (войнами между племенами, возвышением вождей)

21. как звали одного из монгольских вождей, которому удалось объединить под свою власть большинство монгольских племён? (есугей)

22. у какого вождя был сын тэмучен? (у есугея)

23. в каком возрасте тэмучену удалось подчинить себе основную часть монгольских племён? (30 лет)

24. каким воином был тэмучен? (отважным, безрассудным)

25. как относился тэмучен к врагам? (был беспощаден, коварен)

26. в убийстве кого участвовал тэмучен? (брата, которого заподозрил в интриге против себя)

27. какую реформу провёл тэмучен? (ввёл десятичную систему организации армии и всего населения)

28. как по реформе тэмучена делилось всё взрослое население? (тумены (тьмы) по 10000 воинов, по 1000, 100, 10)

29. на чём основывалась железная дисциплина в армии? (за бегство с поля боя одного воина смертью наказывался весь десяток, вся семья)

30. что создал для себя тэмучен? (личную гвардию)

31. где тэмучен был провозглашён великим ханом-чингизханом? (на курултае – съезд вождей в 1204-1205г)

32. какая цель монголов была провозглашена на курултае? (завоевание мирового господства)

33. куда совершил поход чингизхан в 1211 году? (на северный китай)

34. какую роль сыграл китай в походе монголо-татар? (привлекли на службу учёных, военных специалистов, чиновников, использовали их опыт и знания)

35. почему монгольская армия после похода на китай стала ещё сильнее? ( взяли на вооружение китайские стенобитные и камнемётные машины, метательные снаряды)

36. что в военных действиях монгольской армии? (превосходная разведка)

37. кто играл роль разведчиков в монгольской армии? (послы)

38. какие расправы чинили монголы противнику? (уничтожали города, жгли жителей, уводили в плен)

39. после каких походов монгольские племена появились в землях половцев в крыму? (в среднюю азию, в северный иран, азербайджан, на северный кавказ)

40. кто возглавил отборный отряд чингизхана, пришедший в половецкие степи? (молодой джэбэ и опытный субэдэ)