Нужна два вопроса! 10. Причини проблем у дисидентському русі на початку 80-х років:
А брак організованості, відсутність активних зв,язків з масами, відповідної тактики і методів боротьби, постійні репресії з боку влади.
Б відсутність чіткої політичної програми, тактики, організації, залучення до руху кримських татар, що викликало незадоволення широких народних мас.
В відсутність чіткої тактики, належної організації, залучення до руху релігійних дисидентів, непопулярних серед атеїстичної більшості, активна репресивна каральна машина.
Г неналежна організація, відсутність зв,язків з дисидентами інших республік, програма не містила соціальних вимог, а робітники і селяни не цікавилися національним питанням, методи терору.
11. Яке з тверджень стосується Миколи Руденка?
А Філолог та письменник,у 1983 р. за літературну й правозахисну діяльність був удруге заарештований і засуджений до 15 років.
Б Сільський учитель і письменник, автор «Роздумів про українську мову і культуру в Донецькій області» двічі засуджений, в останнє – як співзасновник УГГ.
В Письменник, поет, учасник Другої світової війни, наприкінці 60-х вийшли 3 збірки його поезій, поема про Голодомор 1933 р., запроторений у психіатричну лікарню, згодом очолив УГГ, ув,язнений в 1977 р.
Г Один з кращих літературних критиків 60-х рр.. Через 10 років після другого арешту 7 сенаторів і 96 конгресменів США звернулись до Л. Брежнєва із закликом звільнити його.

Преобразования, охватившие хозяйственную жизнь страны и социальные отношения в ней, а также государственное устройство, не могли быть проведены без подъема общего культурного уровня населения. Бюрократический аппарат требовал грамотных чиновников; армии и флоту необходимы были офицеры, усвоившие военное и морское дело; на строительстве крепостей, каналов и мануфактур нужны были люди с техническими знаниями. Все это вызвало расширение сети учебных заведений и реорганизацию системы обучения.
В первый период преобразований был открыт ряд учебных заведений узкоспециализированного профиля (Навигацкая, Артиллерийская, Инженерная школы, Медицинское училище) . На втором этапе в действие были введены так называемые «цифирные школы» для подготовки местных чиновников и гарнизонные школы для обучения солдатских детей. «Обмирщение» школы, преобладание среди преподаваемых дисциплин точных наук является характерной чертой образования в петровское время.
Одновременно с реформой образования бурное развитие получило издательское дело. Был введен новый гражданский шрифт, стала выходить первая русская газета, появились учебники.
Пропаганду научных знаний осуществляла открытая в 1719 г. для всеобщего обозрения Кунсткамера – первый в России естественно-исторический музей.
В отличие от литературы XVII в. , проникнутой сильным влиянием церковной идеологии, литература петровского времени освобождалась от оков религиозного сознания. Чисто светский сюжет, близкий к запросам современности, пронизывает литературные произведения той эпохи.
Подводя итоги преобразовательной деятельности Петра I, следует подчеркнуть, что в это время фактически происходит революция сверху, которая определила ход русской истории примерно на полтора века вперед. Петровская эпоха – это время достижений в политической и экономической сферах, воинских побед, усиления национального самосознания, победы светского начала в культуре, время включения России в общеевропейскую семью народов. С другой стороны, петровские реформы – это развитие тоталитарного государства, время роста бюрократической системы всеобщего контроля.
Отметим, что ядро российской жизни, внутренняя суть российского общества осталась прежней – феодальной. Петр I брал у Запада и безжалостно внедрял в России лишь внешние проявления европейской цивилизации. Именно здесь заключается главный парадокс российского реформаторства. Стараясь одной рукой «подтянуть» Россию до западноевропейского уровня, он другой рукой закладывал основы еще большего отставания страны от Запада в будущем. Петр I ставил и решал задачи большого политического и общенационального характера, но на крепостнической основе и крепостническими методами. Оформление абсолютизма завершилось появлением нового титула у русского монарха: с 1721 г. он стал именоваться императором, а Россия превратилась в империю.

Прозвище « мудрый » закрепилось за ярославом в официальной российской лишь во второй половине 19 века. княжением его возвысилась русь, а умом и старанием прославилась. владимир красное солнышко защищал русь от печенегов, а сын его ярослав разгромил их навсегда. много достойного сделал ярослав за свою жизнь. в летописи говорится, что он дал руси первый писаный закон – правила суда, наказания за убийство, оскорбление, кражу: “по этой грамоте живите, как написано вам, так и соблюдайте”. вот за это ярослав получил прозвище “ мудрый ”. ярослав любил читать книги, огромные деньги тратил на их покупку и переписку (в то время печатных книг ещё не было) . сыновьям своим он говорил: “книжные словеса суть реки, наполняющие вселенную”. летописцы называли киев времён ярослава “украшением востока”. ведь именно в это время на месте последней битвы с печенегами был построен софийский собор, и каменные стены вокруг киева, и знаменитые золотые ворота. европейские короли считали за честь породниться с ярославом и отдавали своих дочерей замуж за ярославичей (сыновей ярослава ). дочери же его вышли замуж за королей – польского, венгерского, французского. в 1028 году ярослав мудрый собрал в новгороде 300 детей и велел “учити их книгам”. это было первое большое училище.заботился ярослав мудрый о мире и, умирая, оставил наказ сыновьям: “вот я мир этот, сыновья мои .имейте любовь между собой, потому что все вы братья… если будете в ненависти жить, в распрях и ссорах, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих, которые добыли ее трудом своим великим…