нужно под эти четыре таблички написать правильные и неправильные и расписать их почему это правильно почему это неправильно

Для «возвращения к правилам Петра Великого» императрица предприняла следующие меры:

1) Ликвидация кабинета министров и учреждение императорского императрицы, что означало усиление централизованной власти и управления страной. Это было в соответствии с правилами Петра Великого, который также сосредоточил все полномочия в своих руках.

2) Восстановление некоторых петровских учреждений, таких как Сенат, который снова стал главным после императрицы органом власти. Это позволяло императрице лучше контролировать и управлять государством.

3) Восстановление армии и флота в соответствии с Петровскими принципами. Императрица поощряла строительство новых кораблей и восстановила количество военных сил, как при Петре I. Это позволяло России сохранить силу и готовность к защите своих интересов.

Таким образом, императрица предприняла шаги для укрепления централизованного правления, восстановления Петровских учреждений и обновления армии и флота в соответствии с правилами Петра Великого.

Отличительными чертами царствования императрицы являются:

1) Ориентация на внешний мир: Екатерина II проводила активную внешнюю политику, расширяя границы Российской империи и укрепляя её статус в европейской политике.

2) Расцвет культуры и образования: императрица внедрила множество реформ в сфере образования, поддерживала искусство и литературу, благодаря чему в России произошел значительный культурный прогресс.

3) Управленческий талант: Екатерина II была хорошим стратегом и умело управляла государством. Она внедряла новые реформы, осуществляла модернизацию страны и развивала её экономику.

4) Расширение территории Российской империи: Екатерина II провела активную политику завоевания новых территорий, в результате чего Россия значительно увеличила свои владения.

Царствование Екатерины II отличалось внешнеполитической агрессией, культурным и экономическим развитием, а также успешным управлением государством.

Некоторые отличия царствования Екатерины II включают:

1) Внешнеполитическая активность и завоевания: Екатерина II провела ряд военных походов и завоеваний, которые принесли России большие территориальные приобретения.

2) Разработка и внедрение новых законов и реформ: императрица провела ряд реформ, направленных на совершенствование законодательства, административной системы и экономики страны.

3) Культурное и научное развитие: Екатерина II поддерживала развитие просвещения, искусства и науки, развивала образование и интеллектуальную жизнь в стране.

Таким образом, царствование Екатерины II отличалось активной внешней политикой, проведением реформ и развитием культуры и образования.

Некоторые историки рассматривали период дворцовых переворотов в России в XVIII веке как значительный шаг назад в развитии государственности. Эта точка зрения подтверждается следующими аргументами:

1) Нестабильность власти: период дворцовых переворотов характеризовался частой сменой правителей и нестабильностью политической ситуации. Это могло ослабить государственность и власть Российской империи.

2) Отсутствие системы наследования власти: во время переворотов верховная власть менялась, и не было ясных правил наследования. Это могло вызывать политическую нестабильность и угрожать государственности.

Однако есть и аргументы, опровергающие данную точку зрения:

1) Сильное вооруженное крыло дворца: в период дворцовых переворотов часто решающим фактором было вооруженное крыло дворца, которое поддерживало нового правителя. Это позволяло поддерживать стабильность и удерживать власть.

2) Восстановление порядка: после переворотов новый правитель часто проводил реформы и укреплял государственность, чтобы предотвратить новые волнения и конфликты.

Таким образом, существуют аргументы как в пользу, так и против оценки дворцовых переворотов в России в XVIII веке как значительного шага назад в развитии государственности. Один из аргументов в подтверждение этой точки зрения - нестабильность власти и отсутствие системы наследования, аргумент против - сильная поддержка нового правителя со стороны вооруженного крыла дворца и восстановление порядка.

Стандартный план для изучения истории России в 7 классе может быть следующим:

1. Введение в тему:
- Пояснение, что история России охватывает множество периодов и событий, начиная с древности и заканчивая современными временами.
- Уточнение, что в 7 классе мы будем изучать период истории, связанный с развитием Казанского ханства.

2. Характеристика Казанского ханства:
- Объяснение, что Казанское ханство существовало с XIV по XVI век и было одним из самостоятельных государств на территории современной России.
- Уточнение, что Казанское ханство было основано и населено тюркским народом казан-татарами.
- Обсуждение территории, которую контролировало Казанское ханство и его границ.

3. Организация Казанского ханства:
- Объяснение, что Казанское ханство было организовано по принципам восточной феодальной монархии с каном (ханом) во главе.
- Описание структуры власти в Казанском ханстве, включая кана, его советников и военных начальников.
- Уточнение, что в Казанском ханстве существовала система сословий, включающая воинскую знать, духовенство и народное сословие.

4. Взаимодействие с Московским княжеством:
- Обсуждение конфликтов и сотрудничества между Казанским ханством и Московским княжеством.
- Объяснение, что Московское княжество стремилось расширить свою власть на восток и подчинить Казанское ханство.
- Рассмотрение основных военных сражений и переговоров между Московским княжеством и Казанским ханством.

5. Завершение Казанского ханства:
- Объяснение, что в середине XVI века Московское государство смогло захватить Казанское ханство и превратить его в часть своего государства.
- Обсуждение последствий для населения Казанского ханства и изменений, произошедших в регионе в результате завоевания.

При обсуждении каждого из этих пунктов я рекомендую использовать визуальные материалы, такие как карты, изображения и схемы, чтобы помочь школьникам визуализировать и понять изучаемый материал. Также включайте интерактивные методы обучения, такие как дискуссии, ролевые игры и групповые проекты, для активного вовлечения учащихся и углубленного изучения темы.