20-х годов по всему советскому союзу началась борьба с безграмотностью, коснувшаяся всех в возрасте от 8 до 50 лет.
Обучение грамоте на казахском языке осуществлялось на основе арабского алфавита, в 1928 году было принято решение о переводе на новый, латинский алфавит.
В 1930 году было введено всеобщее начальное образование.
Большое развитие получила система среднего специального образования- двухгодичные учительские и педагогические институты в Караганде, Уральске, Семипалатинске, Чимкенте и др., музыкально-драматический техникум, сельхозтехникумы, медтехникумы и др.
Начала развиваться система высшего образования Казахстана. В 1928 году открылся первый вуз – Казахский государственный педагогический институт (в 1935 году ему было присвоено имя Абая), в 1929 - Алматинский зооветеринарный институт, в 1930 - Казахский сельскохозяйственный, в 1931-Алматинский медицинский, в 1934 - КазГУ и Казахский горно-металлургический институт. В 1935 году была издана «История Казахстана с древнейших времен» профессора Асфендиярова С.
Объяснение:
Переход общества от традиционно-патриархальной стадии развития к индустриальной предъявлял новые требования к образованию. В начале XX в. в России действовала система, сложившаяся в 60-х гг. предыдущего столетия. Продолжался рост грамотности, числа начальных, средних школ и высших учебных заведений и количества учащихся в них. Однако большая часть населения страны оставалась неграмотной. Закон о всеобщем начальном образовании так и не был принят. Российское государство оказалось не в состоянии решить проблемы образования населения и подготовки кадров специалистов. В этих условиях большую роль сыграла общественность и частные лица. Они активно организовывали учебные заведения, в том числе высшие, профессионально-технические, воскресные школы для рабочих и т.д. Это в некоторой степени восполняло потребности страны в грамотных людях и квалифицированных специалистах.
Главным научным учреждением России продолжала оставаться Академия наук. Серьезные разработки велись также в университетах и специальных высших учебных заведениях. Например, крупная школа физики сложилась в Петербургском политехническом институте. В стране существовало несколько сотен научных обществ. Они организовывали исследования, экспедиции, проводили съезды, публиковали труды ученых.
Среди выдающихся деятелей русской науки следует назвать физиологов И. П. Павлова, работавшего в области изучения высшей нервной деятельности человека, и И. И. Мечникова, занимавшегося проблемами иммунологии. Они были единственными в то время русскими лауреатами престижной в XX в. международной Нобелевской премии. В. И. Вернадский явился основателем новых наук – геохимии, биогеохимии, радиогеологии. Он выдвинул идею ноосферы – поверхности земли, преображенной человеком. На этой идее основана современная экология. Изобретателем противогаза стал химик Н. Д. Зелинский. Физик П. Н. Лебедев впервые измерил световое давление. Большой вклад в теорию воздухоплавания внес Н. Е. Жуковский. У истоков современной космонавтики стоял К. Э. Циолковский. Г. Я. Седов посвятил свою жизнь исследованию Севера, внес свой вклад в подготовку освоения Северного морского пути. Крупными историками были В. О. Ключевский, С. Ф. Платонов, создавшие курсы лекций по отечественной истории, Н. П. Павлов-Сильванский, исследовавший проблемы русского феодализма. Вклад в историческую науку внесли ученые, принадлежавшие к разным направлениям общественно-политической мысли: консерваторы М. К. Любавский и М. М. Богословский, либералы П. Н. Милюков и А. А. Кизеветтер, марксисты М. Н. Покровский и Н. А. Рожков. В трудах Е. В. Тарле, Р. Ю. Виппера, П. Г. Виноградова успешно разрабатывалась история западных стран. С. А. Жебелев, Б. А. Тураев, В. В. Бартольд работали в области египтологии, востоковедения, истории античного мира.
Объяснение:
