Процесс обучение мальчиков (самцов Homo Sapiens, как их именовали согласно биологическому виду) в древней Греции было делом традиции. Однако, сильная раздробленность Греческой империи приводила к тому, что в разных её концах наблюдались разные нормы.
Так, афиняне, привыкшие к разврату и культуре воспитывали мальчиков в любви к искусству. Нередко с детства прививали им культ любви к собственному и чужому телу. Их учили совершенствоваться в физическом отношении, часто забывая об интеллектуальном. Таким образом, эффект получался следующим. Дети мужского пола, выросшие в Афинах, славились необычайной красотой, но не могли похвастать умстенными Это, к слову, и привело к распаду Греческой империи под натиском варваров из Рима.
Спарта была известна как воинственный город. Упор на физкультуре, силовом развитии детей приводил с одной стороны, к их уникальным к войни, с другой же - к деградации населения с последующим отделением от страны и объяслвением автономии.
После восстания католиков в 1830-1831 годах произошли значительные изменения в политике царизма. Царский режим взял курс на ослабление и искоренение католицизма и последовательную русификацию края.
Первое - наказали участников восстания. В соответствии с указом царя от 6 мая 1831 года во всех губерниях, охваченных восстанием, были созданы следственные комиссии. Им было поручено определить степень вины участников. Тех, кто в течение месяца после опубликования указа добровольно явился с повинной, комиссии от ответственности освобождали. Тех, кто сознательно участвовал в восстании конфисковывались имения, а сами они вместе с семьями высылались в Сибирь. Не дворяне отдавались в солдаты или арестантские роты, а их семьи ссылались в Сибирь или отдаленные районы России.
