Задання для работы учащихся 7 класса по Истории Казахстана. Дата: 22.01.2021г.
Тема урока : Завершение присоединения Казахстана к Российской империи./2-ой
урок/ /
Цель урока:- анализировать внутреннее положение Казахского ханства.
Тезисный конспект урока.
B
1.Работаем по Разделам 4,5,6 Стр.106-109.Смотрим на КАРТУ Стр.108. по
условным обозначениям смотрим ход военных событий царской армии
против Хивы, Коканда,Бухары.
2. Запишите
тетрадях
Хронология военных действий:
1860г.- захват царской армией кокандских крепостей Токмак и Пишпек
1860г. - сражение возле Узунагаша
1864г.- захвачены Мерке,города Аулие -Ата, Туркестан и Шымкент
1865г.- захвачен Ташкент.
1866г.-завоевана большая часть Бухарского эмирата.
1873г.-захвачена столица Хивинского ханства город Хива.
Вывод: военные действия на территории Старшего жуза привели к полному
присоединению Казахстана к России,
3. Задание 1. Из Раздела 6.Стр. 109-110 запишите:
Последствия завершения присоединения Казахстана к Российской
имперни.
1.
2.
3.
4.
5.​

Римская республика имела сходные черты с передовыми городами-государствами Греции: долговое рабство было уничтожено по требованию свободной бедноты, полноправным населением являлись граждане, имевшие определенные права (участие в народном собрании, право занимать должности) и обязанности (военная служба) . Однако народовластие в Риме носило фиктивный характер, государственная власть почти безраздельно находилась в руках знатных семей. Важнейшей функцией Римской республики была организация военных действий с целью захвата новых земель. В результате более чем двухсотлетних войн римляне установили господство над Италией и создали бое войско, готовое к новым захватам. Народное собрание состояло из граждан - патрициев и плебеев. Ему принадлежала высшая государственная власть, оно выбирало должностных лиц (консулов, народных трибунов и др.) , объявляло войну и заключало мир, принимало законы. Очень важно, что только консулы, народные трибуны и другие должностные лица обладали правом предлагать новый закон. Причем народное собрание без обсуждения голосовало за него или против. Обсуждение было необходимо прежде всего малообразованным, плохо разбиравшимся в государственных делах людям, т. е. большинству бедных граждан. ) Должностным лицом в Риме, например консулом, по закону мог стать как богатый, так и бедный гражданин. Однако в Риме не платили за службу государству, поэтому лишь богачи занимали должности. Так, например, консулу приходилось содержать не только семью, но и личную охрану, писцов, курьеров. Деньги нужны были и для организации выборов. Римский гражданин сам предлагал, чтобы его избрали на должность. Но одержать победу на выборах было не просто. Богатые рабовладельцы всеми стремились привлечь избирателей на свою сторону. Римские рабовладельцы кормили сотни бедных граждан, которые голосовали за них. На подкуп избирателей нужны были громадные деньги, которыми обладали только богатые патриции и плебеи.

Церковная реформа 
1700-1701г. ; 1721 г. 
После смерти патриарха Адриана в 1700 г. был фактически ликвидирован институт патриаршества. В 1701 г. было реформировано управление церковно-монастырскими землями. Петр 1 восстановил Монастырский приказ, контролировавший церковные доходы и суд над монастырскими крестьянами. В 1721 году принят Духовный регламент, фактически лишивший церковь самостоятельности. На смену патриаршеству создан Святейший Синод, члены которого подчинялись Петру 1, которым и назначались. Церковное имущество часто отнималось и тратилось на нужды императора. 
Церковные реформы Петра 1 привели к почти полному подчинению духовенства светской власти. Помимо устранения патриаршества многие епископы и простые священнослужители подверглись гонениям. Церковь уже не могла проводить самостоятельную духовную политику и отчасти потеряла авторитет в обществе.