1. В каком году Россия была провозглашена империей? 1) 1682г. 2) 1709г. 3) 1721г. 4) 1725г.
2. Какие органы управления появились в годы царствования Петра I?
1) приказы 2) коллегии
3) министерства 4) земства
3. Что из перечисленного было основной целью Великого посольства?
1) создание коалиции государств против Турции
2) поиск союзников в борьбе со Швецией
3) заключение мирного договора с Пруссией
4) знакомство с культурой и традициями восточных стран
4. Кто из перечисленных лиц являлся предводителем народного движения, происходившего в период правления Петра I?
1) К.А. Булавин 2) Е.И. Пугачёв
3) С.Т. Разин 4) И.И. Болотников
5. Какое из перечисленных учреждений было открыто в период правления Петра Алексеевича
Романова?
1) первый в России музей (Кунсткамера)
2) Смольный институт благородных девиц
3) Академия художеств
4) Московский университет
6. Запишите слово, пропущенное в схеме
КАРТИНКА
7. «Он л путь от торговца пирожками до генералиссимуса русской армии. Во время отъездов Петра I возглавлял управление страной. Возведя на престол Екатерину I, стал фактическим правителем России». О каком из перечисленных государственных деятелей идёт речь?
1) И.И. Шувалов 2) А.Д. Меншиков 3) Г.А. Потёмкин 4) А.И. Остерман
8. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, возникли в эпоху Петра I.
1) генерал-прокурор; 2) коллегия; 3) губерния; 4) подушная подать; 5) присяжный заседатель.
9. Запишите термин, о котором идёт речь.
«Введённый Петром I налог, взимаемый с каждого мужчины, принадлежавшего к податному сословию, независимо от возраста».
10. Важнейшими событиями русской истории начала XVIII в. были реформы Петра Великого. Приведите не менее трёх примеров проведённых реформ.
В чём заключались причины проведения преобразований Петром I? Назовите не менее двух причин.
11. Эпоха Петра I стала переломной в истории развития России. Во все сферы общественной жизни привносились изменения. Культура петровской эпохи сочетала в себе новации Запада и традиции патриархальной Руси.
Приведите любые два примера преобразований в области культуры и просвещения в царствование Петра I.

Из сочинения историка
«Реформы этого монарха можно разделить на два периода. Неудачно начатая война со шведами стала подлинным „двигателем” преобразований. Поначалу царь во многом шёл по наитию, подчинялся требованиям момента. Нужда в деньгах, припасах, кораблях, оружии, обученных людях требовала изменений не только армии, но всей системы управления, финансов, промышленности. Главным было – победить в войне во что бы то ни стало. Поэтому первые преобразования оказались поспешными, непродуманными. Денег и людей при этом, естественно, не жалели.
К концу войны начался второй этап реформ. Они приобрели более системный характер, стали осмысленными.
За годы реформ фактически был создан новый государственный аппарат. Во главе его стоял правительствующий Сенат, которому подчинялись вновь образованные центральные правительственные органы – коллегии. Кроме уездов, появились также губернии и провинции. Штат чиновников увеличился вдвое, бюрократическое начало стало преобладающим в системе управления. Соблюдение законности обеспечивали прокуратура, суды, тайные агенты – фискалы. Особую роль в истории государства сыграла Табель о рангах, установившая деление всех служащих на 14 рангов по трём чиновным категориям: военные, гражданские и придворные чины. Отныне движение по карьерной лестнице определялось не происхождением чиновника или военного, а его усердием и добросовестной службой в каждом чине».

12. Назовите российского монарха, о котором идёт речь в отрывке. Укажите годы его правления.
13. В третьем абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описывается ситуация, признаки которой указываются в дальнейшем тексте. Укажите не менее двух признаков данной ситуации.
14.
КАРТИНКА

15. Существует точка зрения, что система государственного управления России в конце первой четверти XVIII в. существенно отличалась от системы государственного управления в конце царствования Алексея Михайловича. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих это отличие.

1 Картинка к заданию - 14
2 картинка к заданию - 6