6. Уявіть, що ви - купець, який живе в середині XV ст. і торгує бавовняною пряжею. Використовуючи мапи та знання подій історії
Середньовіччя, прокладіть торговельний маршрут, ураховуючи, що
вам потрібно вирушити з міста Венеція, закупити пряжу й
продати
і в одне з міст Ганзи, наприклад, у Любек.​

Естественным следствием простоты таких отношений и потребностей было то, что деньги в государстве не обращались в большом количестве, и при ограниченности торговли с другими государствами, в особенности в первые времена, легко обходились без золота и серебра. Это обстоятельство приписывается Ликургу, будто бы изгнавшему из государства все золото и серебро и заменившему их железной монетой, которая своей тяжестью и количеством должна была затруднить денежные обороты. Но в столь ранние времена не было ни надобности, ни необходимости отменять золотую монету: у спартанцев никогда не было большого количества благородных металлов, так что они не могли впоследствии даже доставить золота, потребного на позолочение головы Зевса Амикклейского. Поэтому скорее всего можно предположить, что малое количество золота и серебра во времена Ликурга было весьма естественно и только позже, когда в остальных греческих государствах золотая монета была уже в большом обращении, Спарта стала отличаться тем, что в ней было мало золота.
 Таким же образом напрасно приписывают Ликургу и запрещение всякого умственного занятия в то время, как в остальной Греции, сначала в немногих местах, а потом и во всей эллинской нации проявлялись уже признаки научного образования.
 При необыкновенной привязанности спартанцев к своим законам и обычаям умственное развитие их задерживалось всею системою древних учреждений, при к их государственному устройству. И когда в других греческих государствах появлялись ораторы, софисты, философы, историки и драматические поэты, умственная сторона воспитания у спартанцев ограничивалась лишь обучением грамоте и письму, священным и воинственным песням, которые они пели на празднествах и начиная битву. Мальчиков приучали с ранних лет к кратким, ясным ответам. Такая речь называлась лаконической. Речь эта отличалась меткостью и остроумием, а в выражении чувства духовной свободы и независимости возвышалась над речью тех, которые, хоть и имели прославленное образование, но утратили силу, ясность речи и душевную чистоту. С такими понятиями, вытекавшими из жизненного опыта, неразрывно было связано свойственное преимущественно спартанцам и прославившее их почитание старших, так как мудрость приобретается главным образом долгою жизнью.

К 265 г. до н.э. римляне подчинили своей власти практически всю Италию (см. урок «Завоевание Римом Италии»). Стремясь захватить остров Сицилия, они вступили в первую войну с Карфагеном – городом в Северной Африке, который владел островами в Западном Средиземноморье, а также землями в Испании. Войны Рима с Карфагеном за обладание Сицилией называют Пуническими из-за того, что римляне называли жителей Карфагена пунами.

 

События

264–241 гг. до н.э. – Первая Пуническая война.

218–202 гг. до н.э. – Вторая Пуническая война.

218 г. до н.э. – Ганнибал двинулся на Рим. Начало Второй Пунической войны.

216 г. до н.э. – битва при Каннах. Закончилась поражением римлян.

202 г. до н.э. – битва близ города Зама. Решающая битва Второй Пунической войны, в ходе которой войско Ганнибала было разбито.

149–146 гг. до н.э. – Третья Пуническая война. В 146 г. до н.э. Карфаген был разрушен римлянами.

 

Участники

Ганнибал – карфагенский полководец, руководил армией Карфагена во время Второй Пунической войны.  

Проект Энциклопедия: Ганнибал

Публий Корнелий Сципион – римский полководец в период Второй Пунической войны, руководил римской армией в битве при Заме.

Дидона – в античной мифологии основательница и царица Карфагена.

 

Заключение

После победы над Карфагеном Рим стал самой могущественной державой в Западном Средиземноморье. Завоевательные войны Рима за господство в Средиземноморье продолжились