Иссыкский «Золотой человек» найден археологами в 1970 году. На казахском языке его называют Алтын адам. Воин, облаченный в золотой костюм с алыми вставками и высокий конусообразный шлем, стал государственным символом страны. Удивительная раскопка запечатлена на деньгах, реконструирована в музейных экспозициях, упоминается в школьных учебниках, сувенирах и на магазинных вывесках. Но при всей известности казахского Тутанхамона, ученые не могут рассказать о нем ничего конкретного. Это не мешает людям, не разбирающимся в науке, продолжать любоваться его великолепием
Москва
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный открытый урок разработан для студентов 2 курса по специальности 230701 "Прикладная информатика". Учебная дисциплина История относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы ОГСЭ.02.
Тема «Дезинтеграционные процессы России 80-х - начала 90х годов» - это вторая тема в изучении раздела «Развитие СССР и его место в мире в 1980-е годы», на его освоение отведено 16 часов. Данный раздел является достаточно сложным для восприятия студентами, поэтому в процессе обучения необходимо пробудить у студентов интерес, мотивировав их на дальнейшее изучение материала.
Этому следующие приемы: осознанной учебной деятельности студентов с опорой на технологическую карту студента, индивидуального опережающего задания – мини-исследование «Гласность: издержки и достоинства» и на этапе закрепления материала групповой формы организации работы студентов в виде дискуссии.
Цель занятия – создать условия для выведения студентами собственной точки зрения и формирования умения применять полученные знания в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
Для занятия был выбран комбинированный вид урока, т.к. он направлен на решение поставленных на данном уроке задач: повторение основных теоретических положений о дезинтеграционных процессах в России 80-нач 90х годов, изучение нового материала - феномена гласности, систематизация полученных знаний и их применение при решении социальных задач и в ходе дискуссии, а также контроль и коррекцию знаний студентов по изучаемой теме.
На уроке для достижения поставленных задач применяются в совокупности следующие педагогических технологии: технология системно-деятельностного подхода, проблемное обучение, элементы технологии взаимного обучения, технологии критического мышления.
Весь ход занятия сопровождается демонстрацией слайдов по каждому этапу урока, а также видеороликом в самом начале урока для всеобщего привлечения студентов. В кабинете представлен иллюстративный ряд времен Перестройки, а также оформлен тематический стенд для полного возможного погружения студентов в атмосферу Перестройки.
В конце урока студентам предлагается провести самооценку степени усвоения учебного материала и степени формирования ключевых компетенций с последующим предоставлением высказаться по итогам работы.
Открытый урок рассчитан на 45 минут.
Методическая разработка включает в себя технологическую карту преподавателя и приложения:
Приложение 1. Ход занятия;
Приложение 2. Технологическая карта студента;
Приложение 3. Оценочный лист студента.
