Задание 1. 1.Какое историческое событие нашло отражение в данной иллюстрации? 2.В чем состоит историческое значение этого события?

1. 2. 3.

Событие 1. 2. 3 .

Значение 1. 2. 3.

( )

Задание 2. Установи соответствие

1 С целью насильственного «открытия» Китая колонизаторы организовали контрабандную торговлю наркотиками через порт Гуанчжоу A Индия
2 После попыток неудачных реформ в южных районах страны получили распространение революционно-демократические идеи с целью создания независимой республики B Англия
3 В ответ на колониальное угнетение и национальный гнет на севере страны прокатилась волна восстаний, движущей силой которых стали крестьяне, ремесленники и сипаи C Китай

1. 2. 3.
( )

Задание 3. Какие методы для подчинения индийцев использовали английские колонизаторы?

1. Приведите не менее 2-х примеров, используя понятия экспорт, импорт, экспансия, колонизация, фактория ( )

2. Какие причины позволили англичанам сравнительно легко покорить Индию? Приведите не менее 2-х причин ( )

1.
2.
( )

Задание 4. Выберите любое из движений в России XIX века: декабристы, народники, западники, славянофилы, марксисты. Укажите их цели, задачи, сделайте вывод добились они своих целей или нет и почему.

Діти ходили до школи. Провідну роль у формуванні особистості юного римлянина грало домашнє навчання і виховання. 
Тут діти отримували релігійне виховання, при цьому батько виконував обов'язки жерця. Родині древніх римлян покровительствовало безліч богів: Юнона шанувалася як охоронниця шлюбу і кохання, дволикий Янус охороняв двері дому та й т д. Батько був у сім'ї необмеженим володарем. Він мав право навіть продати своїх дітей в рабство. Мати користувалася куди меншими правами, ніж батько, але грала у вихованні почесну роль. Дівчатка та дівчата знаходились під невсипущим наглядом матері аж до заміжжя. Хлопчики до 16-річного віку під наглядом батька вивчали домашню та польові роботи, опановували мистецтво володіння зброєю. Весь цей час їм потрібно було носити довге волосся [5,19]. 
Атмосфера в родині часто була далеко не ідилічної. Нерідко матері довіряли дочкам свої таємні захоплення та зради. На очах дітей батьки творили жорстоку розправу над рабами, брали участь у непристойних пиятиках. 

Рублев продолжил лучшие традиции современного русского и византийского искусства. Сильное воздействие на него, несомненно, оказало творчество Феофана Грека. Быть может, Рублев был знаком и с новгородскими росписями Феофана и его учеников. Он наследует не только высокое техническое мастерство - для него, так же как для Феофана, иконопись - это “умное делание”. И Феофан и Рублев стремятся выразить в искусстве “мудрость жизни”. Однако в творчестве московского художника живописная концепция 14 века подверглась коренной переработке. Феофановское “индивидуалистическое” начало - свободный, широкий мазок, эскизность исполнения - несвойственно живописи Рублева. 2. В работе над убранством Благовещенского собора встретились два великих мастера древней Руси, по-своему выразивших в искусстве полную драматических столкновений эпоху. Феофан — в трагических, титанических образах, Рублев — в гармонически-светлых, воплотивших мечту о мире и согласии между людьми. Именно эти два мастера были создателями классической формы русского иконостаса. 3. Творчество Феофана Грека и Рублёва являются одной из вершин русской и мировой культуры. Выбери предложения