1. В чем выражается особенность культуры Казахстана? 2. Обратите внимание на две позиции, относящиеся к определению национальной культуры. Сопоставьте их. Какого вы ридерживаетесь мнения? Обоснуйте, почему.

3. Охарактеризуйте две тенденции в развитии культуры в пост советский период. 4. Сравните возможности развития культуры в условиях тотали

тарного режима и государственной независимости.

5. Назовите причины, препятствующие развитию культуры после провозглашения независимости.​

Это лишь полуправда.
МП был образован в 1918 году решением I Поместного Собора. После смерти патриарха Тихона и до интронизации Сергия (1925 - 1943) МП возглавлялся патриаршими местоблюстителями: Пётр (Полянский) , Сергий (Страгородский) , Иосим (Петровых) , Серафим (Самойлович) и вновь Сергий (Страгородский) . Митрополит и патриарший местоблюститель Сергий был избран патриархом в 1943 году, так как его сторонники взяли верх над иосифлянами. Поэтому Сергий решил провести Собор Епископов, где был избран.
Все разговоры о РПЦ, как о государственном институте верны лишь для Российской Империи. В СССР вся деятельность СДР при Совмине и КГБ заключалась лишь в том, чтобы антисоветские элементы не Точно также в СДР при Совмине были представители РПСЦ (старообрядцы) , представители ЦДУМ ЕЧ СССР и Сибири, ЦДУМ СК, ЦДУМ САК и ЦДУМЗ (мусульмане) и представители ЦДУБ (буддисты).

Как то так)

Объяснение:

До четырёх лет девочки в Египте всё своё время проводили со своими мамами. Когда девочки подрастали, то они могли пойти в школу, как и мальчики. Однако не все родители считали, что их дочерям нужно быть образованными. Кроме того, школьное обучение требовало довольно больших затрат, а также девочки должны были дома мамам. Примерно с шести лет девочки начинали убираться дома, следить за младшими братьями и сёстрами, а также заниматься рукоделием: например, они плели корзины или шили. Если девочки всё же ходили в школу, то по её окончании они могли продолжить своё обучение и даже стать врачами или учителями.

Однако всё же время от времени египетские девочки были вынуждены пропускать школу из-за того, что было нужно по дому. А когда им разрешали отдохнуть, то они играли со своими куклами, которые их папы делали специально для них из дерева. Вместе со своими мамами девочки украшали этих кукол. Также египетские девочки, как и мальчики, любили играть в игрушечных крокодилов разных размеров. Но нередко детство девочек заканчивалось уже в 12 лет: именно в таком возрасте их могли выдать замуж.