В первой четверти 18 веке,в России, были созданы первые светские образовательные школы. Эти школы, давали начальные и практические знания. Многие школы сочетали в себе образовательные и профессиональные основы. Была создана пушкарская школа, Медицинская школа. Так же был создан ряд математических, навигационных и ремесленных учебных заведений.В 1730-1755 годах возникают дворянские учебные заведения. Сухопутный корпус, Морской, инженерный. Был также создан Смольный институт благородных девиц. Вместе с этим, начинали формироваться основы общественного образования, ревнителем которых был Михаил Васильевич Ломоносов. В провинциях развивались епархиальные и адмиралтейские школы. В Москве и Петербурге появляются первые общеобразовательные гимназии.В 1755 – 1782 годах, в русском обществе стали рас идеи. Были переведены и изданы сочинения Джона Локка. В своих трудах Локк говорит о том, что ребенка надо воспитывать не устрашением и подавлением личности, а искать более прогрессивные методы обучения. Государством была предпринята попытка создать систему воспитательно–образовательных учреждений, что позволило бы получить новых квалифицированных врачей, художников, ремесленников и ученых. Были открыты новые училища.В 1782 - 1786 годах, наконец-то, была создана государственная система народного образования. Екатерина II долго работала над этим во и решила строить русское народное образование по австрийскому образцу. В 1782 году была создана Комиссия об учреждение училищ. По замыслам комиссии создавались училища двух типов: главные с 4-мя классами в губерниях, малые двуклассные в уездах. Такие училища должны были обеспечить народ начальным образованием.
Школьная реформа создала проблему подготовки учителей, которых катастрофических не хватало. Вскоре были открыты Учительская семинария и Главное народное училище для подготовки учительских кадров. В 18 веке в России образование приобрело определенную структуру, что сказалось на качестве образования.
Понимая значимость образования, русское правительство уделяло этому во много времени. Образование в России 18 века было поставлено под жесткий контроль.
Переход к производящему хозяйству улучшил качество жизни, укрепил народы и крестьянство, конкретно, на территории. От этого повысились умственные человека. Также увеличилась производительность труда, началась развиваться торговля, появились новые рабочие места, появились предпосылки для появления городской агломерации, увеличилась плотность населения.
Теперь человек не просто производил, но и производил. Это обеспечило большие серьезные перемены во всех сферах жизни человека. Люди получили иные ресурсы, например, они научились обжигать глину, изготавливать керамическую посуду, прясть волокна, ткать, шить одежду, начали обрабатывать металлы, такие как медь, бронза, железо, что существенно облегчало труд человека и позволило ему обмениваться продуктами.
Назовите главные признаки первобытнообщинного строя?Эта первая длительная стадия развития человеческого общества. Его признаки: родоплеменная структура (люди жили в родах, а несколько родов объединялись в племя), коллективный труд и коллективное потребление, низкий уровень производительности, на всех была общая собственность, не было никакого товарообмена, был натуральный обмен, использовались притивные орудия труда, блага распределялись между членами равноправно, низкий уровень производительных сил, человек сильно стал зависить от окружающей среды.
Перечислите явления, свидетельствовавшие о начале распада первобытнообщинного строя?Неолитическая революция была главным явлением, которое свидетельствовало о начале распада первобытнообщинного строя. Тут начали появляться раннеклассовые государства. Помимо этого, появилось имущественное и социальное неравенство, появились излишки деятельности, усиление товарообмена, люди начали переходить к соседской общине, теперь родство стало считаться по отцовской линии из-за складывания патриархата и возникновения патриархальной семьи. Кроме того, старейшины и военачальники были уже племенной знатью.
Как повлияло использование железных орудий труда на появление излишков продуктов? Почему этих излишков не было когда люди использовали каменное орудие?Железные орудия лучше каменных, потому что они прочнее и эффективнее. Поэтому железные орудия позволяли создавать больше продуктов, которые служили дольше, потому что были крепче, не ломались. Так было возможно производить больше. Железные орудия позволяли больше садить и больше выращиваться, отсюда и излишки производства, которые отдавали знати как уплату налогов.
