(XVI — перша половина XVII ст.) Розділ E 811- Практична робота «Повсякденне життя і світогляд різних станів українського суспільства». Узагальнення з розділу 1 12 ? Як вплинули Люблінська й Берестейська унії на життя українського суспільства? 1. ІСТОРИЧНІ ПАРИ 1. Ознайомтеся з ілюстраціями та характеристиками суспільних станів. Установіть між ними відповідність. 2. Об'єднайтеся в пари, оберіть представників двох станів україн- ського суспільства. Відтворіть діалог між ними. Розмова повинна роз- кривати особливості життя кожної із верств суспільства та взаємини між ними. А «Шляхта дуже нечисленна, наслідує поль- ське і, схоже, соромиться того, що належить до іншої, аніж римська, віри». Б «Селяни мусять працювати власноручно і зі своїми кіньми три дні на тиждень на користь свого пана, а також сплачувати йому залежно Узагальнення від наділу, який тримають, зерно, курей, гусей з розділу 1 і курчат перед святами». В «Римські католики мають у місті чотири костьоли, а саме: кафедральний собор, храм домініканців на ринку, бернардини попід горою, аз недавнього часу єзуїти, які розмісти- лися між бернардинами і річкою; греко-русини мають близько десяти храмів, які вони називають церквами». Г«Вони можуть вивчати будь-які, без винятку, цехові ремесла та в них працювати, навчати товаришів й учнів будь-якого ремесла, засно- вувати цехи й ремісничі братства і, згідно із звичаєм, бути у них стар- шими і сеньйорами».

методические рекомендации по суммативному оцениванию казахстана 6 класс жоба методические рекомендации составлены в учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету « казахстана» для обучающихся в 6 классах. методические рекомендации подготовлены на основе интегрированной учебной программы и учебного плана. для суммативного оценивания за раздел позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. для проведения суммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются , критерии оценивания с дескрипторами и . также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). с дескрипторами и носят рекомендательный характер. методические рекомендации предназначены для учителей общеобразовательных школ, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. при подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 2 жоба содержание

ответ:

миллионы лет назад люди стали осваивать плодородные, богатые дичью земли, ныне входящие в состав современного казахстана. доподлинно известно, что первые прародители homo sapiens - питекантропы и неандертальцы, селились на данной территории в районах гор каратау и мугоджары, а также на мангистау и в северном . раскопки, проведенные на месте энеолитического поселения ботай, подтвердили, что еще в iv-ш тыс. до н.э. племена, населявшие северо-запад казахстана, приручили верблюда, дикую овчарку, горного барана, освоили коневодство, научились изготавливать различные изделия из меди, камня, кости и глины.

в эпоху бронзового века на территории казахстана проживали племена, относившиеся к андроновской и бегазы-дандыбаевской культуре (xvii - viii в. до н.э). они практиковали скотоводство, земледелие и металлургию. были храбрыми воинами