Из работы Э. Бернштейна «Условия возникновения социализма и задачи социалдемократии»
• «Нынешнее поколение пожнет немало плодов социализма, если не в его патентованной форме, то на деле.
Постоянное расширение… круга обязанностей и соответственно прав личности в обществе и обязанностей
общества в отношении личности, расширение прав надзора… общества над его хозяйственной жизнью,
расширение демократического самоуправления в общинах, округах и провинциях и расширение его
функций — всё это означает для меня продвижение к социализму или, если угодно, поэтапное
осуществление социализма…
Новый строй, принципиально отличающийся от буржуазного, должен быть достигнут путём созидания, а не
насилия, путём реформаторской работы по совершенствованию старого строя, прежде всего на пути
укрепления и расширения демократии…
Обществу достаточно воспользоваться принадлежащим ему правом контроля над экономической жизнью. В
хорошем фабричном законе может содержаться больше социализма, чем в национализации целого ряда
фабрик.
Я открыто заявляю, что нахожу чрезвычайно мало смысла и интереса в том, что обычно называют
«конечной целью социализма». Эта цель, чем бы она ни была, для меня — ничто, движение — это всё».
Вопросы к тексту
1. Что понимал Э. Бернштейн под социализмом, движением и целью?
2. Чем взгляды Бернштейна отличались от воззрений К. Маркса и Ф. Энгельса, изложенных в «Манифесте
коммунистической партии»?
3. Почему выступление Бернштейна возмутило большинство его товарищей по социал-демократической
партии?

1.Главная причина создания ополчений-отсутствие регулярной армии противостоять интервенции Польши и Литвы. Разложение центрального аппарата власти, подпавшего с конца сентября 1610 г. под полный контроль польских ставленников активизации местного земского и губного управления, игравшего все более важную роль в организации военного отпора интервентам.2. Первое ополчение хотел в 1611 года положить конец интервенции поляков в Москве, второе ополчение для борьбы с польскими интервентами3.Руководители первого ополчения - Прокопий Ляпунов, Иван Заруцкий и князь Дмитрий Турецкий. Руководители второго ополчения — Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский4.В августе 1612 года с частью сил, оставшихся под Москвой от Первого ополчения, разбило польскую армию под Москвой, а в октябре 1612 года — полностью освободило столицу. в конце концов оба ополчения развалились. 

Первыми шагами Александра I после прихода к власти стала ликвидация последствий антидворянского курса, проводившегося Павлом. Новый император торжественно объявил, что будет править «по законам и по сердцу бабки своей» — Екатерины Великой. Была объявлена амнистия всем пострадавшим от преследований при Павле, смягчена цензура, отменены запреты на ношение французской одежды, восстановлена в полном объеме Жалованная грамота дворянству. Екатерина II действительно оказала большое влияние на формирование личности Александра. Именно она, а не отец, руководила его воспита­нием и образованием в духе просвещенного абсолютизма. Воспитатель наследника швейцарец Лагарп привил ему симпатию к либеральным идеям. В молодые годы Александр нередко заявлял о намерениях учре­дить конституционное правление и освободить крестьян от крепостного права, когда придет к власти. Вокруг него сложился кружок близких друзей, которые стали его сподвижниками в первые годы царствования: А. А. Чарторыйский, Н. Н. Новосильцев, П. А. Строганов, В. П. Кочубей и др. Кружок получил название «Негласный комитет». Он не имел ни­каких формальных полномочий в системе власти, однако играл важную роль в принятии политических решений. Вместе с товарищами по Не­гласному комитету Александр I в начале 1800-х гг. осуществил ряд пре­образований: в крестьянском вопросе — принят указ «о вольных хлебопашцах» (1803 г.), который предусматривал право помещиков освобождать своих крестьян за денежный выкуп; запрещалась публикация в га­зетах объявлений о продаже крепостных крестьян без земли и раз­дача помещикам государственных крестьян; реформа органов государственной власти — замена коллегий ми­нистерствами, основанными на принципе единоначалия; превра­щение Сената в высший судебный орган, контролирующий деятель­ность местных властей; развитие системы образования — создание университетов в Петер­бурге, Казани, Дерпте, Вильно, Харькове; установление принципа преемственности образования (одноклассные приходские училища, уездные училища, губернские гимназии, университеты); повышение доступности низших ступеней образования; создание привилеги­рованных лицеев в Ярославле и Царском Селе.