«Разработка и экспертиза заданий Раздел А и В для оценивания по предметам История Казахстана и Всемирная история» Филиал ЦПМ в г.Костанай Портфолио учителя Задания 1.Установите истинность утверждений об особенностях социальной стратификации Китая в период колониальной экспансии европейских держав. ответы отметьте в таблице: No Утверждения Истина Ложь 1 В начале XIX века в Китае господствовали средневековые феодальные отношения 2 До 40 годов 19 века империя Цин устанавливала дипломатические и торговые отношения со всеми странами 3 На севере Китая ,в Шаньдуне, возникло тайное „ общество «Ихэтуань» 4 Экономическое положение Китая резко ухудшилось, начались голод ,эпидемии, нищета 5 На протяжении веков импорт товаров в Китай преобладал над экспортом 6 Золото и серебро Китая потекло в Англию в обмен на опиум, но Пекин зпретил его ввоз 7 После «Опиумных войн» экономика в Цинской империи была на подъеме, освободилась от влияния Западных держав

1) Собор, собравшийся в январе 1613 года, после изгнания польских интервентов из Москвы, был наиболее многолюдным из всех земских соборов (700-800 человек) . Это был единственный Земский собор, на котором присутствовали представители стрельцов, казаков и даже черносошных крестьян . Наличие представителей низших сословий - это главная особенность Земского собора 1613г. 2) Победила группировка, поддерживавшая кандидатуру Михаила Романова, сына патриарха Филарета, связанного родственными узами с династией Рюриковичей . Шестнадцатилетний малограмотный Михаил Романов импонировал некоторым боярам. Ф. И. Шереметьев выразил эту мысль в частном письме в таких словах : «Выберем де Мишу Романова, он ещё молод и разумом не дошёл ...и будет поваден» . Юный возраст и недостаточность знаний, в делах управления государством, - это наиболее вероятные причины избрания Михаила Романова на царство.

Существовали частные и государственные заведения. На структуре образования сказывались политические различия между полисами. В признаном центре просвещения - Афины - с их демократическим республиканским строем оформилась следующая система обучения. Первые школьные законы были составлены поэтом и государственным деятелем СОлоном. В них было предусмотрено, что школьный учитель должен время от времени сдавать экзамены, чтобы подтвердить свое право учить других. Занятия в школах проводились только в дневное время. Если отец не отдавал сына в школу, то сын мог не поддерживать отца в старости. Школьный учитель обязательно показывал детям основные гимнастические упражнения, которым будут обучать в  гимназии.Среди афинских учителей проводились соревнования в декламации и различных видах атлетики. Завершалось общее образование в гимназии, где юноши 16-18 лет совершенствовались в науках, в число которых входили риторика, этика, логика, география, а также в гимнастике. Гимнасиями ведало государство, для них строились монументальный здания. В Спарте же контроль государства над развитием личности был достаточно жестким. По преданию, новорожденных осматривали члены герусии и отбирали здоровых детей. Слабых и болезненных сбрасывали в пропасть Тайгетского хребта.