Внимательно прочитайте фрагменты из законодательных актов и расположите их в хронологической последовательности. 1. «1. суд царя и великого князя судит боаром, и околничим, и дворецким, и казначеем, и дьяком. а судом не дружыти и не мстити никому, и посулу в суде не имати; також и всякому судье посулов в суде не имати… 88. а крестианом отказыватись из волости в волость и из села в село один срок в году: за неделю до юрьева дни до осеннего и неделя по юрьеве дни осеннем.». 2. «57. о христианском отказе. а христианам отказыватися из волости, ис села в село, один срок в году, за неделю до юрьева дни осеннего и неделю после юрьева дни осеннего. дворы пожилые платят в полех за двор рубль, а в лесех полтина.» 3. «1. которыя слободы на москве патриарши и митрополичи и владычни и монастырския и бояр и околничих и думных и ближних и всяких чинов людей, а в тех слободах живут торговые и ремесленые люди и всякими торговыми промыслы промышляют и лавками владеют, а государевых податей не платят и служеб не служат, и те все слободы со всеми людми, которые в тех слободах живут, всех взяти за государя в тягло и в службы безлетно и бесповоротно, опричь людей. а людей, по роспросу будет скажется, что они их вечные, отдавати тем людем, чьи они, и велеть их свесть на свои дворы.». 4. «1. аже оубиеть мужъ мужа, то мьстити брату брата, любо отцю, ли сыну, любо братучадо, ли братню сынови; аще ли не будеть кто его мьстя, то положити за голову 80 гривенъ». 5. «если выкинута будет ладья сильным ветром на чужую землю и будет там кто-нибудь из нас, , и сохранить ладью с грузом ее и отправить вновь в греческую землю, то проводим ее через всякое опасное место, пока не придет в место безопасное; если же ладья эта бурей или на мель сев задержана и не может возвратиться в свои места, то гребцам той ладьи мы, , и проводим их с товарами их поздорову.» 6. «… чего благорассудили сей устав учинить, дабы сие было всегда в воле правительствующего государя, кому оный хочет, тому и определить наследство, и определенному, видя какое непотребство, паки отменить, дабы дети и потомки не впали в такую злость, как писано, имея сию узду на себе.». 7. «и позволил есми яз, …, целовати крест на том, что мне, великому государю, всякого человека, не осудя истинным судом з бояры своими, смерти не предати, и вотчин, и дворов, и животов у братии их, и у жен и у детей не отъимати, будет которые с ними в мысли не были, также и у гостей, и у торговых, и у черных людей, хотя которой по суду и по сыску доидет и до смертные вина, и после их у жен и у детей дворов и лавок, и животов не отъимати, будут они с ними в той вине неповинны; ».

Характерним для української культури XVIII ст. був процес "вимивання" високоосвічених людей і представників української культури з національного середовища. Українці обіймали високі пости в Росії: від церковних ієрархів до вихователів царської сім'ї, від ректорів вищих навчальних закладів до різних державних адміністраторів.

Вагомий внесок українці зробили у розвиток російської архітектури XVIII ст. У стилі українського бароко вони спорудили храми у Філях, Ізмайлово, Новодівичому монастирі. Випускник Києво-Могилянської академії українець І. Зарудний плідно працював архітектором у Москві й Петербурзі. Український скульптор, уродженець Чернігова І. Мартос створив відомий пам'ятник Мініну і Пожарському на Красній площі в Москві.

У середині XVIII ст. освіта тництво на Лівобережній Україні перебували на вищому рівні, ніж у Росії. Початкову освіту здобували у школах при церквах і монастирях, середню - у колегіумах Чернігова, Переяслава, Харкова. З кінця XVIII ст. в Україні почали діяти перші професійні школи: шпитальна в Єлісаветграді (сучасний Кіровоград), артилерійська школа і штурманське училище в Миколаєві.

Освітнім центром довгий час залишалася Києво-Могилянська академія. Однак починаючи з середини XVIII ст. Академія переживає кризу. Тісно пов'язана з церквою і укомплектована викладачами - представниками духівництва, основну увагу Академія приділяла таким предметам, як теологія, риторика, філософія. Через релігійну орієнтованість і традиціоналізм у навчанні вона ставала нецікавою для молоді.

На відставання Києво-Могилянської академії від вимог часу зауважували передові українські кола. У 60-ті роки XVIII ст. вони неодноразово зверталися до Катерини II з проханням відкрити в Україні університет (Московський університет відкрився в 1755 р.), причому на базі Академії з огляду на те, що вона виникла на основі світської школи. Та цьому проекту не судилося здійснитися, позаяк політика самодержавства була спрямована на викорінення української самобутності. У 1814 р. Академія припинила діяльність як світський навчальний заклад.

В XVI в. Англия вошла небольшой по территории страной. Владения Англии в Ирландии были незначительными, Шотландия также не входила в ее состав. В начале XVI в. население страны составило около 3 млн человек, а в конце века увеличилось до 4 млн. Впрочем столица Англии, город Лондон с населением около 200 тыс. жителей, был одним из крупнейших городов Европы

XVI в. для Англии - сутки династии Тюдоров. По Тюдоров в стране произошла, Реформация, усилилась королевская власть, было завоевано морское господство

В начале века в городах Англии жило не более 10% населения страны. Вследствие Великих географических открытий Англия оказалась на перекрестке торговых путей между Европой и Америкой. Это привело большие изменения в экономике страны. Происходит мануфактурное производство. С появлением мануфактур как в Англии так и за ее пределами растет с на английскую шерсть. В сельском хозяйстве начался процесс ограждений, переход землевладельцев к разведению овец

Объяснение: Это то что я писала себе в тетр. Учительница сказала что всё норм