Николай ii: святой или кровавый? эссе не плагиатим!

если обьём не большой то вот :

Проблема модернизации российского общества и выработки оптимальной концепции бесконфликтного развития страны была и остается чрезвычайно актуальной общественно-политической и научной задачей. Для ее разрешения огромное значение имеет взвешенный анализ модернизационного опыта четкая характеристика и сопоставление различных вариантов развития государства, предлагаемых многими общественно-политическими течениями. В условиях непрекращающегося поиска компромисса между традициями и инновациями, самобытными и универсальными ценностями, изучение консервативной концепции модернизации страны, в которой была предпринята попытка органически соединить данные явления, представляется особенно актуальной.

Эпоха Нового времени стала для России периодом широкой модернизации, охватывавшей практически все сферы жизни государства и общества. В стране происходит коренная трансформация системы политических и экономических отношений, складывается новая социальная структура, изменяется психологический склад характера людей, что проявляется в формировании автономно-суверенного индивида, личности. Эти глобальные изменения неизбежно порождают конфликт между традиционными ценностями и инновациями, который проявлялся в более или менее острых столкновениях власти и общества, либо различных социальных групп. Все четче обозначается несоответствие различных элементов традиционной общественной организации тем функциям, которые им приходится выполнять в новых условиях. Все эти явления приводят к чрезвычайно пестрой гамме противоречий, успешное разрешение которых становится главной задачей государства в этот период.
Россия относилась к тому типу государств, модернизация которых носила неорганический, или экзогенный, характер, в отличие от органической (эндогенной) модернизации, происходившей на Западе. Особенность вторичного» типа модернизации заключалась в стремлении следовать неким «идеальным» образцам, копировать формы и принципы, выработанные другими государствами, что грозило утратой традиционных основ данного общества и нарушением исторической преемственности в его развитии.

1.Школа не может быть хорошей, если все ее обитатели не любят ее. Любить свою школу- значит уважительно относиться к себе и взрослым.
2. Каждый учащийся должен в учебе своему товарищу.
3. С раннего детства запрещается говорить плохое о людях, которые тебя окружают.
4. Помни: человек сам отвечает за свою веру, любовь и надежду.
5. Быть всегда открытым для счастья и доброты.
6. В школу нельзя приходить с кислым лицом.
7. Умей ставить цели, преодолевать лень, вялость, бессилие.
8. Будь любознательным. Старайся больше увидеть, услышать, понять.
9. Старайся всегда найти оригинальное решение своей проблемы.
10. Умей подавить в себе дурное настроение.
11. Не будь навязчивым в общении.
12. Учись думать.
13. Умей сочувственно относиться к несчастью.
14. Постарайся понять и любить природу.
15. Люби столовую своей школы. Уважай труд повара.
16. Составь программу своей жизни и постарайся ее выполнить.
17. Научись быть красивым, опрятно одетым, привлекательным.
18. Научись быть здоровым и жизнерадостным.
19.Страна, в которой не проявляется достаточного уважения к старикам, женщинам ни когда не будет великой.
20.Тренировать память интересно и полезно.
21. Не обижай людей недоверием и подозрением.
22. Помни: дм славен гостями, научись их принимать.
23. Научись понимать красоту цветов, камня, дерева.
24. Стремись всегда дарить улыбки, подарки.
25. Каждый день хотя бы одно хорошее дело, хотя бы одна новая мысль.
26. Больше читать.
27. Толерантно относись к людям.
28. Будь высок духовно и морально.
29. Воспитай в себе высокие нравственные качества.
30. Не нарушай правила школьной жизни.
31. Относись к другу, даже если дружба закончилась , с тем же высоким уважением, с которым относился к нему ранее.