Никакой логики, как вы указали в условии, нет.
Объяснение:
Привилегии дворян не означают послабление крестьянского гнёта. Такое возможно, как мне кажется, лишь в условиях революции, но не когда данные реформы идут сверху ( государство принимает). Дворяне были освобождены от службы при Екатерине, что является одной из характерных черт этой эпохи - расцвет дворянства, золотой век дворянства. При Екатерине 2 происходит ещё большее закрепощение крестьян: в дальнейшем им запретили жаловаться на помещиков, а также разрешили самим помещикам ссылать крестьян в Сибирь. Дворянство не одобрило бы столь радикальные изменения в жизни России. Страна не было готова к такого рода реформам. Её сын, Павел I, решит в дальнейшем смягчить крестьянский гнёт и приструнить дворянство, но всё это закончиться заговором против него.
В Раннем Средневековье большинство детей не умели ни читать, ни писать. Сказки, легенды и соседские новости заменяли книгу и учебник. Быть умным и знающим означало иметь хорошую память, хранить в ней знание обычаев, преданий старины и т. д. В условиях всеобщего политического и экономического упадка школы остались лишь при соборах и монастырях. Здесь изучали латинский алфавит, чтение, письмо, основные молитвы, а также обучали пению и участию в богослужении.
С возникновением империи Карла Великого возросла потребность в образованных людях. Открылись новые школы. Карл Великий писать не умел, но в отличие от большинства мирян того времени мог читать. Он придавал большое значение развитию образования. Королевский двор называли «Дворцовой академией», поскольку он стал оплотом для поэтов, философов, историков, богословов. Придворный историк так характеризует Карла Великого: «Из всех государей он был самым жадным в поисках людей знающих и в побуждении их к постижению мудрости».
