Создатель позитивного права адмирал, руководитель обороны севастополя во время крымской войны царь московский и всея руси, инициатор церковной реформы никона светлейший князь, сподвижник петра великого правительница (до престола просто марта скавронская) автор повести временных лет князь киевский,
пытавшийся преодолеть феодальную раздробленность император-миротворец и богатырь последний царь из рода рюрика император, сокрушивший своего «брата» наполеона император, пославший суворова в италию и альпы великий князь киевский, сокрушитель хазарии и болгарии царь-освободитель крестьян от
крепостного права император-младенец, лишённый власти в результате переворота основатель династии князей земель до 1598г казачий атаман, разбивший шаха персии и поднявший восстание против царя автор церковной реформы, вызвавшей раскол первый царь предводители второго ополчения, изгнавшего поляков
из москвы наиболее военачальник времён -турецкой войны 1877-1878 московский князь, бросивший вызов орде на куликовом поле предводитель народного восстания против екатерины 2 и крепостничества украинский гетман, инициатор переяславской рады царь, чьим правлением началась смута первый академик
покоритель сибири основатель государства полководец, наиболее достойный звания генералиссимус первый император автор проектов реформ при александре 1 и николае 1, кодификатор права великая киевская княгиня первой из князей принявшая христианство император, убитый в результате заговора жены князь
поднявший москву до уровня одного из претендентов на великое княжение императрица присоединившая крым к россии императрица, порвавшая кондиции и утвердившая на все высшие должности немцев императрица времён семилетней войны и основавшая мгу креститель руси полководец, чья слава началась в крыму а
завершилась в европе в местечке бунцлау отец ивана грозного завершивший объединение княжеств император пришедший к власти во время восстания декабристов великий князь московский объединивший северо-восточные земли, основатель геральдической традиции первый из рода романовых​

Объяснение:

Задачи Парижской конференции:

мирное урегулирование германской проблемы;

разработка и заключение мирных договоров с бывшими союзниками Германии — Австрией, Венгрией, Болгарией и Турцией;

территориально-государственное переустройство в Центральной, Восточной и Южной Европе;

определение статуса бывших колоний Германии и владений Османской империи;

создание первой в истории человечества между­народной организации по обеспечению мира и безопасности народов;

особое место занимал русский вопрос.

Вопрос 2:Франция хотела забрать у слабый германии её промышленные территорий.Великобританий стремилась не допускать Франций забрать колоний Германии и чтобы Франция не господствовала в Европе.Президент Велибританий считал что слабая Германия не сможет противостоять распространение коммунизма в Европе,и выплачивать реперации столь необходимые для восстановления экономики западных стран.Президент США в своём проекте будущего устройства мира под названием «14 пунктов» раскритиковал колониальную политику европейских держав и привнёс идею создания новых национальных государств на территориях Османской и Австро-Венгерской империй, потерпевшие сокрушительное поражение.

Вопрос:3

Германия мирный договор восприняла как унижение потому что 1/8 её территории переходят под управлением победителей:Франции, Бельгии, Дании, Польши и Чехословакии.Еще она утратила все свои колоний в Африке и в других материках.Она должна была сократить армию до 100 тыс человек.Также запрещалось иметь вооруженные силы:вкрупные военные корабли,подводные лодки,танки.Еще Германия должна выплатить долги в пользу победителей.В 1921 была установлена сумма в 132 млрд марок.

Вопрос 4:

От Германии отошла 1/8 часть территории к Франции, Бельгии, Польше и Чехословакии.Богатая Саарская область была передена Лига Наций на 15 лет.Левобережье Рейна оккупировали от 5 лет до 15 лет.К Турций вернулись территорий ранее были переданы Греций.

Вопрос 5:

Мандатная система вводилась для предостовление странам победителям управлять бывшими колониями Германии но она не имела возможности влияет на Мировое общество.Учрежденная под формальным контролем Лиги Наций, мандатная система не входила в противоречие с колониальными аппетитами держав-победительниц и по существу являлась их политическим прикрытием. Тем не менее уже сам акт ее организации явился одним из первых шагов на пути отхода от классического колониализма и признания права неевропейских народов на самоопределение.

Несколько наших учащихся побывали в древнем Вавилоне с машины времени”. У каждого был свой объект исследования.

1-й ученик изучал дома Вавилона. Рассказ ученика.

Я побывал в древнем Вавилоне и увидел там удивительное, на мой взгляд, зрелище. Дворцы, храмы, жилые дома – все там сооружено из больших глиняных кирпичей. Я попросился на ночлег в дом простого ремесленника. Все в доме было из глины: скамьи, стол, посуда, глиняные фигурки богов. Двери в доме не было, вход в дом закрывала циновка.

2-й ученик исследовал сады Вавилона. Рассказ ученика.

В садах Вавилона я увидел яблони, гранатовые и инжирные деревья, но самое распространённое дерево – финиковая пальма. Вавилоняне знают её использования: свежие и сушеные финики служат пищей; косточки используются кузнецами вместо угля в виде топлива; листья идут на плетение, из лыка делают веревки; даже древесина, хотя она и невысокого качества, служит строительным материалом, т. к. страна бедна древесиной.

3-й ученик побывал в Вавилонском порту. Рассказ ученика.

В речном порту Вавилона множество судов. Но как непривычны они для наших глаз. Деревянных судов совсем мало, потому что лес дорог, зато много больших лодок из тростника с загнутыми носом и кормой. Плоты вавилоняне делают не из бревен, а из кожаных мешков, надутых воздухом, они связывают несколько мешков между собой и выстилают тростником. Такой плот может выдержать тяжелый груз. Есть и совершенно круглые суда. Их каркас сделан из тростника и обтянут кожаным чехлом. Чтобы вода не проникала внутрь чехла, швы промазывают асфальтом. В вавилонском порту очень шумно и людно: одни суда разгружаются, другие находятся под погрузкой.

Объект исследования 4-го ученика – глина. Рассказ ученика.

Жители Вавилона широко используют глину. Из глины делают кирпичи, которые они сушат на солнце или обжигают в печи, глинобитные полы в домах, тарелки, горшки для варки пищи, бочки для хранения зерна и растительного масла, печи и трубы, осветительные лампы, детские игрушки, гробы, таблички для письма, фигурки богов.

А 5-й ученик побывал у археологов и сейчас расскажет нам о найденном ими черном камне. Рассказ.

Археологи показали мне черный столб, на котором высечены клинописными знаками законы. В верхней части столба изображен царь Хаммурапи, а перед ним сидит бог солнца и справедливого суда Шамаш, который вручает царю жезл.