1) 1851 жылы, Лондонда орналасқан барлық экспонаттардың сиятын ғимаратты. Осы ғимаратта қаланың орталығында сақтап алынды.
2) Ертен оқыту кезінде, тілдік құралдармен қайсымдағы бейнеленген сөйлемдердің қайта түсуіне еріктеу қажет.
1) Жабдықта, Лондонда 1851 жылы Бүкіләлемдік көрме қаланы түзету мақсатында барлық экспонаттар сиятын ғимаратта қоялды. Бұл экспозиция қаланың орталығында орналасатын.
2) Жаңа экспонаттар бар Бүкіләлемдік көрмелерге ертеде келетіннен, сол сәттен бастап, әр жылдың басында бейнеленетін лайықтандырылған құралдармен бірге танысуға болады.
Для начала, нам необходимо разобраться с терминами и понятиями, чтобы понять задачу. Похоже, что речь идет о звукоподражании, так как вопрос содержит слова "бұлақ" (пузырь) и "Иқшам" (плевать).
Итак, у нас есть Үш жолаушы (три пузыря), которые каждый по очереди касаются головы друг друга. И на месте их касания появляется звукоподражание "Иқшам". Мы должны описать, как это звукоподражание формируется.
В этом случае, чтобы условие задачи было понятно школьнику, можно предложить следующее пошаговое решение:
Шаг 1: Начните с рисунка или визуального изображения. Нарисуйте или покажите три пузыря, расположенных вертикально, один над другим, и задайте им метки A, B и C, чтобы было легче обозначать их.
Шаг 2: Объясните, что когда первый пузырь (А) касается головы второго пузыря (B), то произносится "Иқшам".
Шаг 3: Объясните, что когда второй пузырь (B) касается головы третьего пузыря (C), то также произносится "Иқшам".
Шаг 4: Отметьте на рисунке или на изображении место, где происходит касание каждого пузыря. Объясните, что "Иқшам" означает звук "плохо" или "скверно".
Шаг 5: Дополнительно можно поиграть с учениками, чтобы продемонстрировать звуковое подражание. Например, ведущий учитель может стать первым пузырем (А) и дотронуться до головы ученика, который станет вторым пузырем (B), и затем ученик второй пузырь (B) дотронется до головы третьего ученика, который будет третьим пузырем (C). Каждый раз, когда происходит касание, все участники должны произносить "Иқшам".
Шаг 6: В конце урока можно провести обсуждение того, как звукоподражание "Иқшам" связано с действием и касанием пузырей. Учитель может задать вопросы, чтобы ученики могли сделать выводы о том, какие звуки могут быть свзяаны с определенными действиями или предметами.
Таким образом, обязательно нужно объяснить и проиллюстрировать каждый этап решения, чтобы школьнику было понятно, как получается звукоподражание "Иқшам" в данной задаче о пузырях.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
