prapra2017oz2bo2
23.03.2022 14:50

АННОТАЦИЯ Мақалада автор жалпы адамзаттық құндылықтар ұғымына жан-жақты түсініктеме бере отырып, оның адам бойында қалыптасуына талдау жасайды. Автор «құндылық» түсінігінің тарихына тоқталып, түрлі авторлардың көзқарастарынан мысалдар келтіреді. «Құндылық» түсінігінің педагогика саласындағы рөліне тоқталады және адамды тәрбиелеу үшін оның өмір сүруіне ең керекті, маңызды, қажетті, бағалы дүниелердің жиынтығын құрайтын педагогикалық категория ретінде қарастырады. Автордың мақсаты – күрделі әрі аумалы-төкпелі заманда құндылықтар жүйесінің адам өміріндегі маңызды категория екендігіне оқырманның көзін жеткізу. Құндылықтарға бейімделу адамзатқа тән. Болмыс құбылыстарының құндылықтарынсыз әлеуметтік жан иесі ретіндегі адамның іс-әрекетінің де, өмірінің мәні де болмайды. Жалпы адамзаттық құндылықтар арқылы тәрбие беру – рухани азғындықтан шығудың ең басты жолы. Осы орайда бүгінгі таңдағы мектептерде жүргізілетін тәрбиенің өзіндің басты мақсаты да осында айқындалып, бағыты белгіленуі қажет.
2-мәтін
ШЕТЕЛДЕРДЕ ОҚЫП ЖҮР ТАЛАЙ ҚАЗАҚ БАЛАСЫ...
Соңғы жылдары түрлі мемлекеттік бағдарлама аясында мыңдаған шәкірт шетел асып, «инемен құдық қазыпты». Ал мұның сыртында әртүрлі шетелдік гранттармен өзге елге қанат қаққан жастарымыз қанша? Санын дөп басып айту қиын. Олардың қаншасы елге оралып, жемісті еңбек етіп жүр? Сол жастарымыз өзге елден нендей тың жаңалық, нендей тың серпіліс әкеліп жатыр?
Ең алдымен, «Жастарды шетелде оқыту кемерінен асып бара жатқан жоқ па?» деген сұраққа жауап тауып алған жөн. Алысқа бармай-ақ, іргедегі 1,5 миллиард халқы бар Қытайға назар салайықшы. «Айдаһар елі» шетелге бала жіберуге айлалы көзбен қарайды. Жылына оқу мақсатында бірнеше мың адамды ғана шекара асырып, 2-6 айлық, әрі кетсе, бір жылдық білім беру курстарына аттандырады. Олардың денін мемлекеттік қызметкерлер құрайды. Бұл – бір. Екіншіден, 120 миллионнан астам халқы бар Жапония мемлекет тарапынан жылына 15-ақ азаматты шетелде оқытуға рұқсат береді екен.
Ал Қазақстанда мемлекет тарапынан жыл сайын 3000 студентті 87 мамандық бойынша дүниежүзіндегі 32 елге аттандыруда. Бұл «шетелге бала оқытпау керек» деген ойды білдірмесе керек. Осы жағдайларды ескеріп, тек шетелде бала оқытудың санын емес, сапасын арттырып, кемерінен асып бара жатқан мәселенің тізгінін бір тартып қою керектігін аңғартады.
Әрине, келешектің көкжиегін кеңіту үшін жастарымыздың дамыған елдерді көруі, сол жақтан дәріс алып, елінің кемесін алға сүйреуі қажет-ақ. Мұны жоққа шығаруға болмайды. Мәселен, осы бағытта «Болашақ» бағдарламасы жастарды өзі таңдаған озық оқу орнына орналастыру, оны оқуын бітіргенше қадағалау, сосын елге қайтқан соң жұмыспен қамту сынды жұмыстарды дөңгелетіп жатқаны рас.
Qazir үшін
Атыраудан журналистік зерттеу жүргізген
Гүлзада Ниетқалиева

1-мәтін
2-мәтін
Тақырыбы

Жанры, жанрлық ерекшеліктері неде?

Құрылымы қандай мәтін бөлімдерінен тұрады?

Мәтіндер қалай ресімделген?

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
siemens227
31.03.2022 19:42

ответ:Кіріспе. Тақырыптың негізгі мәні мен негіздемесі тезис түрінде көрсетіледі;  Негізгі бөлім: Тақырыпқа сәйкес бар біліміңізбен: теория, фактілер, идея, ақпараттар, паралелдеу, аналогия, ассоцация, теңеу, сұрақтар қою, т.б. қолданып, дәлелдейсіз (аргументация). Мыс. Аргумент түсіндіру мысал (факт) байланыстырушы сөйлемдер. Аргумент түсіндіру мысал (факт) байланыстырушы сөйлемдер;  Қорытынды. Жалпылау мен аргументтеріңіздің логикалық қорытындысы. «Тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні».

Объяснение:

0,0(0 оценок)
Ответ:
Asimaaa
13.08.2020 06:47

Жоспар.

1.Кішкене күшіктің үйге келуі.

2.Күшіктің ақылды төбетке айналуы.

3.Бөлтірікпен кездесуі.

4.Төбеттің соңғы сапары.

Кішкене күшікті түнде жаңбыр жауып тұрғанда, балалар үйге әкеліп қасқыр терісінен жасалған бөстектің үстіне қойып,өздері ұйқыға кетті.Күшік түнде қасқыр терісінен жасалған төсеніште ұйықтап,күндіз оны тартқылап ойнайтын болды.Ай өтіп,жыл өтіп күшік ақылды төбетке айналды.Иесіде оны қатты жақсы көретін.Мал баққанда қой қайыруға көмектесіп,үйді күзететін.Бір күні ауыл маңына келген бөлтірікті ауыл иттері көріп абалап қуып берді.Бөлтірік өзенге қойып кетіп арғы жағаға қарай жүзіп кетті.Ауыл иттері судан қорқып жағада тұрып қалғанда,төбет қана бөлтірікті суға түсіп қуа жөнелді.Жағаға шығар шықпастан қасқырға ұмтылып азуымен қарыстырып оны тістеп,қозғалтпай тастады.Кенет төбеттің мұрнына таныс иіс келді.Кішкене кезінен таныс иіс,талай тістеліп ойнаған,үстінде ұйықтаған өз төсеніш бөстегі еді.Төбет қасқырды босатты.Қасқыр оған бір қарап алдыда ағаштың арасына кіріп жоқ болды.Төбет ауылға қайтты.Жылдар өте ақылды төбет қартайды.Бір күні ол үйге келген ақсақалмен бірге ауылдан шығып кетті.Жолда түнде ақсақал ұйқыға кеткенде тұрып,өзенге түсіп,ағысқа қарай жүзе берді.Әлсіреп арғы жағаға өткенде өзіне қарап тұрған аш қасқырларды көрді.Айға қарап ұлыған қасқырларды жетекші қасқыр ырылдап басып тастады.Төбет оны таныды.Ол бұрынғы өзі босатып жіберген бөлтірік еді.Қасқырлар кеткен соң, төбет үлкен тастың артына қарай кетіп бара жатты. Жақсы ит иесіне өлігін көрсетпейді,-деген осы болар.

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота