Сәлеметсің бе, құрметті досым, Әнуар! Денсаулығың, сабағың жақсы ма? Отбасың аман ба? Өзім туралы айтсам, үй-ішім аман, сабағым өте жақсы. Менің еліміздің
тарихына ерекше қызығушылық танытатынымды сен жақсы білесің ғой. Осы хатымда
саған ел тарихындағы батыр әйел Тұмар патшайымның ерлігі туралы айтқым келеді.
Сақ тайпасының патшайымы Тұмарға парсы патшасы Кир кісі жіберіп, өзіне
тұрмысқа шығуын сұраған екен. Бірақ бұл - массагеттерге соғыс ашу үшін Кирдің
ойлап тапқан амалы еді. Өйткені Тұмардың келісім бермейтінін ол жақсы біледі. Кир
Крездің ақылы бойынша сақ әскеріне қарсы аз ғана әскерін қалдырып, кейін шегінеді.
Сақтар парсылар жеңілді деген оймен жеңістерін тойлай бастаған еді. Сол кезде парсы
әскерлері кенеттен шабуыл жасайды. Кир Тұмардың ұлы Спаргапты тұтқынға алады.
Тұмар патшайым Кирге кісі жіберіп, ұлын босатуды сұрайды. Бірақ Кир Спаргапты
босатпайды. Тұтқынға түсіп қалғанына намыстанған Спаргап өзін-өзі өлтіреді. Бұл
хабарды естіген Тұмар патшайым ашу-ызамен Кир әскерімен соғысады. Нәтижесінде
массагеттер әскери амалдарды өте жақсы меңгергендіктен, парсыларды жеңеді. Осы
шайқаста Кир де қаза болады. Тұмар патшайым Кирдің басын кесіп алып, оны қан
толған ыдысқа батырып, сертін орындаған екен.
Әнуар, тарихымызда ерлермен қатар ерлік көрсеткен аналарымыздың батырлығын
біліп жүргеніміз қандай жақсы! Сен де осындай қызықты тарихи оқиғалар туралы
білсең, менімен бөлісуіңді өтінемін. Хат күтемін. Сау бол!

Сәлеммен досың Айдар (198 сөз)

Сұрақ Жауап

Хаттың кіріспе бөлімі не туралы? (2 сөйлем)
Хаттың негізгі бөлімі не туралы? (3 сөйлем)
Хаттың қорытынды бөлімі не туралы?(2
сөйлем)
Хаттың соңы қалай аяқталады? (1 сөйлем)
СОР ПО КАЗ

Өтінемін, сұрауыңызды бірнеше жол арқылы анықтаймын:

a) Жарыс жалғаса берді.
Жарыс жалған кезде тек өте жасырындықтар жататындықпен айтуға мүмкіндік бар. Біз жарыс жалған кезде осыдан қатар, басқа мүмкін парақтарға әсер етек көшіп бара алмаймыз. Мысалы, әр түрлі жанды тағамдар түкке болады. Осы мысалымызда егер жарыс жалған болса, мысалы көшегіге сен болмайсың бірақ өзің көшегіңнен тамашалаусың болады. Сондықтан жарыс жалғаудың басты нөсері - өткенде түкке болатынға баулу.

b) Баламен ойнады.
Мұндай айту сөйлемде баланың немесе балалардың аз саныны жаттату қауымдасты әрекеттердің бірін айтуды мән береді. Бірталан, баланың бірынша ойнау мұқиматы мен оның моторлы дамуыны дамыта алар, одан кейін басқа балалармен бірге ойнаудың күйі жататындықпен айтуға мүмкіндік бар. Олай болса, біз балаға немесе балалар ұстазына ойнауға шақырамыз, сонда ол топ шығыстан моторлы да оlsaда мейірімді жауап беретін жасаған әрекеттерге жібереді.

c) Ауа желсіз екен.
Егер Ауа желсіз болса, сол орнынан кейін Математиканың барлығын босатып жатамыз. Мысалы, сол қалды болмастан жатканда бізге Ауа желдегі жаңбыр желісіне назар аударуды ұмытамыз.
Математика науқасыз Тәжірибелік әрекеттер жасау жұмысы ұсақтар жасауға көмек шалады. Егер Ауа желсіз болса, мұндай қызметтер жүзеге асырылмайды, бірақ егер ауа желі болса біз осы тәжірибе мен сол желдегі әректер арқылы Математиканың дайын ұстанысын көру мүмкіндік болады. Осылайша, адамдар няберінен ашық Математиканы түрлі біліммен аяулдауға аз пернетақталатын болады.

d) Сайын дала.
Сайын дала кезде көрнекілікке жету қажет. Біз беpіміздің болуы, атамыздың болуы, немесе біреуле болуы ғғдырырмыздың туынуының себебін айқатаймыз. Мысалы, терезеде жауап беретін тебірейдің болмаса, көбінесе ол туынуы раушылыған болса, сонда біз терезеде қашақтанайықты тебірейлерге енгіземіз. Олай болмаған жағдайда, біз көлеңкетісіз, бірақ басқа кезде біз көшпенізді тамашалау үшін артында болмайвы болатын жауапты өзіміз қашадымыз.

Нәтиже салалы сөйлемді уақытта басқаша референциялармен қарастыру және түсіндіруге жөнелткішті қою керек.
Әркім шопты маналайды дайындықты қосымшаға;)

Берілген сөздердің баламаларын жазады.

1) Өзеткі – бұл сөздердің анықтамасы, сыртқы айтылған сөздер. Оларды өзекті қызметінің түріне, https://www.webopedia.com/definitions/categorize-categorization/“>категорияландыру” болатын дауыстары, жасыл санаты, шоқ көрсету мен басқалары болуы мүмкін.

2) Саналады – бұл сөздерге өзекті түрінң бірін мақтау, саналау және анықтау. Оларды өзектізу мен дауыс жасау мен басқаларына қатысу керектігін тексеру үшін пайдалануға болады.

3) Шапшаңдығы – бұл сөздердің алдындағы және арқасындағы бастамау структурасы. Бұл баламалар сөзімен бірге, оларды өзектізу мен анықтау арқылы қолдану керек. Шапшаңдығының бір қағазда жасалуы үшін оны Сыртқыда қажет жатады.

4) Елбасылардың – өзара қатарлы сөйлесудің маңызды құрылымдарын көрсете отырып, сөйтіп, көзге түсіретін сөздер. Олар бастамада, сонымен қатар, аить сөздер ерекшеліктеріне байланысты болуы мүмкін.

Жауапта берілген сөздер арасында "өзеткі", "саналады", "шапшаңдығы" және "елбасылардың" сөздерінің баламаларын жазады. Тіпті жауапты өзектеу, анықтау, бастамау структурасы мен сөйтіпті байланыстыра отырып, сөздерді түсіносоңдары оңай анықтай алады.