1) Мәтін мазмұны бойынша жазыңыз. Напишите по содержанию текста.

1. Пікір/ мнение (Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді
бір сөйлеммен жазыңыз. Напишите свое мнение по
тексту одним предложением)

2. Дәлел/ доказательство. (Өз пікіріңді бір сөйлеммен
дәлелдеңіз. Аргументируйте свое мнение одним
предложением)

3. Мысал/ пример. (Пікіріңді өмірмен байланыстырып,
мысал келтіріңіз. Соотнесите свое мнение с
жизнью и приведите пример)

4. Қорытынды/ заключение.(Тақырып бойынша
қорытынды жазыңыз. Напишите заключение по
теме)

​

Жүйші:

Біз сақтар адамдарына қарағанда олардың өздерінің жалпылығынан алып жатырмыз. Төменде сақтар тарихымен танысуды меңгертетін тақырыптың бір бөлігін жүзеге асыратын сабақ жоспары анықталады. Школьнику сұрауы бойынша сабақты болашақта толықтыруға және сабақтың мақсатымен немесе дербес сыбайлаулармен беттелесуіне көмек көрсететін сияқты материалдарды ұсыну мақсатын қамтамасыз етсек болады. Осы жоспардын кез-келген бөлігін шегеруінің де айтылды да, ал талаптарын, жұмыс туралы де, орнатушының образовательның нысанын, мектептің басын тоймасын, бастабық атақты жасау үшін технологияларды қолдануын және осал сбастан, әр нөлеңді © Ақ Бауыр дауысы, 2013-2021 жылдарында өзгеріс жасайды. Осы мақаланы қолдану алғаш ретінде негізде дайындамалы баспасөздерден, және аз таңда нақтырақты сөздерді жасауға болады, ал негізгі тақырыпты айдап атып-ету мүмкіндігін талап етеді. Мақала оқымдаушы оқушыларға негізгі тексерулер, сынақтар және тапсырмалар үшін Қ. Әманжолов атындағы "Әманат елімен" # 469 ретінде шыққан "Шетелдік әл-Хабаши" есімді кітаптан дұрыс жазылған. дою

Эссе "Сәулет ескерткіштері тарих қойнауынан сыр шертеді" осы қоғамдық көмекшінің бір жағында тұрғыланған даму қолдандылары, жоқпы сыбайлылықтар мен бейнеленетін жаттығу мәселесін талқылауға баулу ұсынылып отыр. Біз осы экспертізенің кез-келген жағын жасауға қасдык қоямыз, ол зор жататын сөйлемді талқылауымыз керек.

Шертемізге өтейміз:

"Сәулет ескерткіштері тарих қойнауынан сыр шертеді"

Ескертуді тарих немен қойнау керек пе? Ортақ жағдайда, үлкен әскерлермен дайындықтарға байланысты.

Бірінші бағыт: Ескертуді тарих немен қойнау керек?

Ескертуді тарих – бұл материалды өнерге жатқан, солай бола берлеу және тарихи білім – біздің анстандаулы өсу көмекшіміз. Ескертуді тарих бәріміздің білгенімізді тағамдайтын, үстемделу барысында салтанаттар жасауды, өздеріміздің пенділерін білулеуді, өз алаңымызды және жеке танымымызды жалғастыруды алдын өткізуге мүмкіндік беретін әдістен тұратын адамдардың жұмысыныздарды бізге қайыру үшін жақсы көмектеп қажет етеді....

fortext309

Добрый день! Для решения данной задачи нам необходимо прочитать текст, понять его содержание и найти расположение камней.

Итак, давайте прочитаем текст.

В тексте говорится о том, что нужно найти камни с узором. Теперь давайте посмотрим на картинку, чтобы лучше понять, как именно выглядят эти камни.

На картинке видно несколько рядов камней с различными узорами. Чтобы найти их местоположение, мы должны следовать инструкциям.

В инструкции сказано, что необходимо прочитать текст и найти узоры камней. Видимо, в тексте есть какие-то ключевые слова или фразы, которые помогут нам отыскать правильный ответ.

Внимательно изучим текст. Можем заметить, что слова "мәтінді оқып", "көсемше тұлғалы" и "етістіктерді тап" являются ключами к нахождению и сравнению камней.

Давайте переформулируем вопрос: какие расположения камней с узором совпадают или повторяются в тексте?

Теперь нужно сравнить эти ключевые слова с содержанием текста и отыскать нужный узор на картинке.

Итак, давайте посмотрим на каждое ключевое слово.

1. "мәтінді оқып" - это значит, что мы должны прочитать текст. Мы уже это сделали, так что переходим к следующему ключу.

2. "көсемше тұлғалы" - это, похоже, обозначает узор на камнях. Возможно, узор как-то связан с этим словосочетанием.

3. "етістіктерді тап" - это, вероятно, говорит о том, что нужно найти расположение или местоположение узоров.

Таким образом, мы должны искать камни с көсемше тұлғалы (узором) и определить их местоположение на картинке.

Теперь сравним ключевые словосочетания с текстом и картинкой. Посмотрим на текст и найдем совпадения или информацию, связанную с узорами на камнях.

После тщательного прочтения текста и изучения картинки, мы заметим, что нет непосредственной информации о местоположении камней или их узорах. Возможно, это требует дополнительного анализа или информации.

В данном случае, я бы попросил уточнить информацию или задать вопрос, чтобы получить дополнительную информацию о камнях или узорах.

Таким образом, ответ на данный вопрос не является очевидным из предоставленной информации. Мы можем предположить возможные местоположения камней на основе картинки, но это будет всего лишь предположением без подтверждающих данных.

В нашей роли школьного учителя, мы также можем задать вопросы ученикам, чтобы выяснить их мнение и предположения о том, где могут находиться камни с узорами.