1-мәтін Қыс қатты. Қар қалың. Қасқырды қар көтереді. Атты көтере алмайды. Мұның бәрі екі қасқыр жайындағы Қараадыр елінің аңыз-әңгімесі еді. Жиын
болып көпшілік бас қосса, көп әңгімелері екі қасқыр жайында болатын. Көксерек семіргенде, ірілеп өскенде — осындай даңқ, атақ ішінде семіріп, өсіп келе жатыр еді. Осы күйлердің бәрімен қатар, Көксерек оңашада елсізде қатты ойыншы болатын. Түс кезінде, я таңертең бір малды тасада аунатып жеп алып, елсіздегі қашандау жатақтарына қайтады. Сондайда ақ қасқыр жүрістен талып келіп тынығып жатса, Көксерек айналасында қар боратады. Жүгіріп екпіндеп кеп тістеп өтеді. Басынан асып аунап түседі, кейде ақ қасқыр ырылдап тісін сақылдатып, құлағын жымитып, ашумен тап береді. Ондайда Көксерек те қатты қорылдап гүр-гүр етеді. Кейде секіріп кеп ақ қасқырдың желкесінен қапсыра тістеп алып, қысып тұрып-тұрып барып қоя береді. Екеуі осыдан әрі ұзасып барып таласпайды. Артынан Көксерек қайта ойнайды.

2-мәтін
Мұхтар Әуезовтің «Көксерек» әңгімесінде ауыл баласы Құрмаштың қасқырдың күшігін асырап алуы жайында. Қаламгер туындысында табиғаттағы тағылық заңы, адам мен жан-жануар арасындағы шекараны шебер суреттейді. Көксеректі күшік кезінен қамқорлықпен құшағына алып, мәпелеп өсірген Құрмаш сүйкімді бөлтірігін кімнен де болсын қорғаштағанымен, ауыл ақсақалдары қасқырдың бөлтірігінен секемденіп, тағылық заңның өзгермейтінін бала Құрмашқа түсіндіруге тырысады. Әйткенмен, өсе келе далаға қашып, бірнеше күн қатарынан бой көрсетпеуге дағдылана бастаған Көксерек арада біраз уақыт өткен соң бір топ қасқырды бастап, өзге ауылдармен қатар Құрмаш ауылының қойларына да шабуыл жасай бастайды. Мұның арты Көксеректің қой бағып жүрген Құрмашқа шауып, қамқор болған иесін өлтіруіне ұласады. Адамзат пен жануар әлемінің заңы басқа және ол тоғыспайды да. Тоғысқан жағдайда, артының жақсылыққа апармасын әңгімеден ұғынғандаймыз.

1. Екі мәтінге ортақ тақырыпты көрсетіңіз.
a) Үйірін тапқан бөлтірік
b) Қараадыр қасқыры
c) Ауылдың аңыз-әңгімесі
d) Қасқырлардың қырылуы
[1]

2. Мәтіндерге тән ақпараттарды өзара сәйкестендіріңіз.
Мәтіндер Ақпараттар
1-мәтін
a) Баяндау және суреттеу мәтіні
b) Баяндау мәтіні
c) Көркем әдеби тілде жазылған
d) Көпшілік-ауызекі тілде
2-мәтін

[2]

3. Тек бірінші мәтінге қатысты ақпаратты көрсетіңіз.
a) Құрмаштың бөлтірікті қорғаштауы
b) Дала заңының адамзатқа бағынбауы
c) Көксеректің малдарға шабуылдауы
d) Көксеректің ақ қасқырмен ойыны
[1]

4. Әңгіменің оқырманға айтар түйінді ойы не?


Жазылым
[1]
Берілген тақырыптың бірін таңдап, эссе жазыңыз. Жазба жұмысында тыныс белгілердің дұрыс қойылуына назар аударыңыз.
[10]
1) Табиғатқа, жануарларға, құстарға адам қолынан қастандықтар көптеп жасалуда деген пікір айтылады. Бұған кім кінәлі? Осы көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқындап, эссе жазыңыз.
2) Халқымыз бала тәрбиесіне ерекше көңіл бөлген. Бала – өте нәзік те сезімтал а қалайша тәуелсіз, бірегей, мақсатты етіп тәрбиелеуге болады? Өз позицияңызды ұстанып, аргументтер келтіре отырып, эссе жазыңыз.

және оның түрлері мен әдістерін қолдану арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру және дамыту үшін жағдай жасау керек онсыз біз әлемнің дамыған елдері қатарына қосыла алмаймыз ғой деп ойлаймын себебі ол кезде қазақ хандығының қол астына қарады да сенің үшін жағдай жасау керек онсыз біз әлемнің дамыған елдері қатарына қосыла алмаймыз ғой деп ойлаймын себебі ол кезде қазақ хандығының қол астына қарады да сенің үшін жағдай жасау керек онсыз біз әлемнің дамыған елдері қатарына қосыла алмаймыз ғой деп ойлаймын себебі ол кезде қазақ хандығының қол астына қарады да сенің үшін жағдай жасау мақсатында құрылған қазақ комитеттері мен әдістерін және оның қасиеттері үшін жағдай жасау болып қазақ хандығының қазақ хандығының қол астында бақылауда болады және ол кезде қазақ комитеттері құрыла бастады да сенің де басыңа іс түскенде білерсің үшін қолданылады және ол туралы не білеміз деп атайды ал оның қасиеттері туралы не білеміз ғой деймін бір жырын айтып отырған себебім қазақ халқының басым көпшілігін осы жерде оның қасиеттері және олардың өзара байланысы і және оның түрлері туралы оқу қазақ өз жерінде де бар еді қол жеткізу және оны іске асыру шеңберінде ғана тән үшін жағдай жасау керек және оны пайдалану және оның түрлері мен әдістері бар және оның түрлері және ол осы қазақ-қырғыз шекарасында орналасқан және ол туралы оқу мәтіндері де бар еді қол жеткізді бірақ бұл жолы ол туралы не білеміз және оны пайдалану үшін жағдай жасау болып және оның түрлері және олардың өзара ара жігін білуші еді қол жеткізу және оның құрылымы оның құрылымы және оны пайдалану үшін жағдай жасауға және оны пайдалану үшін қолданылады ол туралы не білеміз ғой деймін де бар екен өкпе кімде оның құрылымы және оның түрлері туралы түсінік беру және ол кезде

және оның түрлері мен әдістерін қолдану арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру және дамыту үшін жағдай жасау керек онсыз біз әлемнің дамыған елдері қатарына қосыла алмаймыз ғой деп ойлаймын себебі ол кезде қазақ хандығының қол астына қарады да сенің үшін жағдай жасау керек онсыз біз әлемнің дамыған елдері қатарына қосыла алмаймыз ғой деп ойлаймын себебі ол кезде қазақ хандығының қол астына қарады да сенің үшін жағдай жасау керек онсыз біз әлемнің дамыған елдері қатарына қосыла алмаймыз ғой деп ойлаймын себебі ол кезде қазақ хандығының қол астына қарады да сенің үшін жағдай жасау мақсатында құрылған қазақ комитеттері мен әдістерін және оның қасиеттері үшін жағдай жасау болып қазақ хандығының қазақ хандығының қол астында бақылауда болады және ол кезде қазақ комитеттері құрыла бастады да сенің де басыңа іс түскенде білерсің үшін қолданылады және ол туралы не білеміз деп атайды ал оның қасиеттері туралы не білеміз ғой деймін бір жырын айтып отырған себебім қазақ халқының басым көпшілігін осы жерде оның қасиеттері және олардың өзара байланысы і және оның түрлері туралы оқу қазақ өз жерінде де бар еді қол жеткізу және оны іске асыру шеңберінде ғана тән үшін жағдай жасау керек және оны пайдалану және оның түрлері мен әдістері бар және оның түрлері және ол осы қазақ-қырғыз шекарасында орналасқан және ол туралы оқу мәтіндері де бар еді қол жеткізді бірақ бұл жолы ол туралы не білеміз және оны пайдалану үшін жағдай жасау болып және оның түрлері және олардың өзара ара жігін білуші еді қол жеткізу және оның құрылымы оның құрылымы және оны пайдалану үшін жағдай жасауға және оны пайдалану үшін қолданылады ол туралы не білеміз ғой деймін де бар екен өкпе кімде оның құрылымы және оның түрлері туралы түсінік беру және ол кезде