Мәтіндерді оқып, құрылымдық және жанрлық ерекшелігін ажыратыңыздар. 1-мәтін

Он бестегі ұлына ел басқартқан халық

Қазақ халқы «Атадан бала тусайшы, ата жолын қусайшы» деп, атадан балаға мұра болып келе жатқан жақсы қасиеттерді келер ұрпақтың бойына сіңіріп, ізгілікке тәрбиелеуге тырысқан.

Атасы немересіне жылдың маусымы ауысымен көштің қалай, қайда көшуін, суды қайдан тауып ішетінін, жеті атасын білуі, елдің батыраларының ерлік хиқаяларын әңгімелеп, адамды жақсы ететін де, жаман ететін де тәрбие екенін жастайынан баланың бойына сіңіріп отырған. Жас ұрпақты бұлай тәрбиелеудің маңыздылығын қазақ халқы ерте түсінген. Ешқандай жоғарғы білімсіз-ақ тәрбиенің небір оңтайлы әдістерін баласының бесігінен бастаған халқымыздың елден шыққан тентегіне де «Сен оңбассың, адам болмассың» дегенді тұқыртып бетін қайтарып айтуды жөн көрмеген. Адамдықтың парызын перзентінің көкірегіне құйып, іс-әрекетін қадағалап отырған.

Қазақ баласының санасына қарнының қамын емес, халықтың қамын ойлауды о бастан-ақ сіңіріп өсірген. Осы қасиеттердің барлығын бала санасына ертеден құя білген қазақ халқы он бестегі ұланына ел басқартқан, шешендік сөз бастан-ақ сіңіріп өсірген. Осы қасиеттердің барлығын бала санасына ертеден құя білген қазақ халқы он бестегі ұланына ел басқартқан, шешендік сөз өнеріне қатыстырып тәлім берген.

2-мәтін

-Ауылдағы балалардың ең ересегі-сенің ұлың. Үлкендердің бірнеше рет ескерткеніне қарамастан олар үй маңында доп ойнауды доғармады. Балаңыздың қатты тепкен добы ақыры көршінің терезесін сындырды.

-Ересек екен деп менің баламнан көресіңдер-ау, бос сөйлеме!

-Сенің ата-ана болып тәрбие бергенің осы ма? Немене айқайлайсың?

-Менің қалай тәрбие беретінімде шаруаларың болмасын! Басымды ауыртпай…Әй, кел бері жүгрімек… Сен тағы неге соқтығып жүрсің? …Сені ме…

-"Балаңа адам жоқ жерде ақыл айт» дейтін сөз бар. Сіз қалай ақыл айтасыз?

-Ойбай-ау, енді сен маған ақыл үйретпекшісің бе? Өз ақылым өзіме жетеді. Барыңдар, көзіме көрінбеңдер!
Төмендегі үлгі бойынша жазыңыздар.

1-мәтін

Стилі-

Құрылымы-

Кіріспе

Негізгі бөлім

Қорытынды

Тілдік ерекшелігі-

2-мәтін

Стилі-

Құрылымы-

Кіріспе

Негізгі бөлім

Қорытынды

Тілдік ерекшелігі-​

В данном вопросе говорится о том, что автор не упоминает что-то в заданном отрывке. Мы должны изучить данную часть текста и понять, какое утверждение не было сделано автором. Для этого мы должны проанализировать отрывок, чтобы найти информацию, о которой говорится, и оставшуюся информацию варианта ответов.

Для начала давайте рассмотрим отрывок задания: "7-тапсырма. Қарамен берілген бөлікте автор не айтқысы келді?". В отрывке есть упоминание о чем-то, что автор не сказал, и мы должны определить, что именно.

Чтобы выполнить задание, нужно обратить внимание на ключевые слова и предложения в заданной части текста и сравнить их с вариантами ответов.
Далее, давайте изучим некоторые ключевые слова и предложения в заданной части текста:

- "берілген бөлікте" - это значит, что мы должны сосредоточиться на конкретном отрывке текста, который нам дан;
- "автор" - это указывает на то, что мы ищем информацию, представленную автором;
- "не айтқысы келді" - это значит, что автор упустил или пропустил какую-то информацию.

Теперь, когда мы определили ключевые элементы в тексте, можно приступить к поиску ответа. Рассмотрим варианты ответов и сопоставим их с информацией, представленной в заданной части текста.

- Вариант 1: "Көруге" - Это утверждение говорит о том, что автор не упомянул о чем-то, что связано с "Көруге". Мы должны проверить, есть ли в заданной части текста упоминание о "Көруге". Если такого упоминания нет, то этот вариант ответа может быть правильным.

- Вариант 2: "Ұмтылмады" - Это утверждение говорит о том, что автор не упомянул о чем-то, что не было ясным или не было прояснено. Мы должны проверить, есть ли в заданной части текста упоминание о чем-то, что не ясно или не прояснено, чтобы определить, является ли этот вариант ответа правильным.

- Вариант 3: "Жақсы баба" - Это утверждение говорит о том, что автор не упомянул о чем-то, связанном с "жақсы баба". Мы должны проверить, есть ли в заданной части текста упоминание о "жақсы баба". Если такого упоминания нет, то этот вариант ответа может быть правильным.

Теперь, когда у нас есть варианты ответов и информация в заданном отрывке текста, мы должны проанализировать информацию и сравнить ее с каждым вариантом ответа. Если нет упоминания о том, что автор говорит о чем-то, связанном с "Көруге" или "жақсы баба", то вариант 1 или вариант 3 может быть правильным. Однако, нам нужно также проверить, есть ли информация о том, что что-то не ясно или не прояснено. Если такая информация есть, то вариант 2 также может быть правильным.

Итак, в заключение, чтобы дать окончательный ответ на вопрос, нужно проверить информацию в заданной части текста и сравнить ее с вариантами ответов. Определить, есть ли упоминание о "Көруге" или "жақсы баба" в заданной части текста. Также обратить внимание, есть ли информация о чем-то, что не ясно или не прояснено. На основании этого сделать вывод о том, какой вариант ответа является правильным.

Привет! Спасибо, что задал мне вопрос. Я с удовольствием выступлю в роли школьного учителя и помогу тебе с заданием.

Как только ты посмотрел на картинку, расскажи мне о выбранной тобой профессии. Я буду использовать глаголы в трех временах, чтобы ты мог лучше понять и запомнить как правильно использовать их в разных случаях: прошедшем, настоящем и будущем времени.

Давай я расскажу о своей профессии, чтобы ты мог понять, как это делается. Я учитель, и моя работа заключается в том, чтобы помогать ученикам учиться и развиваться. Вот как я могу описать свою профессию, используя глаголы в трех временах:

Прошедшее время: Я учился в университете, чтобы стать учителем. Я учил разные предметы и получал знания, чтобы лучше понимать, как помогать ученикам.

Настоящее время: Сейчас я работаю в школе. Я учу своих учеников математике и английскому языку. Я объясняю им сложные понятия и помогаю им решать задачи. Я также оцениваю их успехи и давлю советы, как они могут улучшить свои знания.

Будущее время: В будущем я хочу стать директором школы. Я буду управлять всей школой и принимать важные решения. Я также буду продолжать учить учеников и помогать им достигать своих целей.

Теперь твоя очередь! Опиши свою выбранную профессию, используя глаголы в трех временах. Не стесняйся задавать вопросы, если что-то не ясно. Удачи!