1.Ақын деген кім? 2.Ақын қоғамға қажет пе?
3.Айтысқа түсетін ақын қалай дайындалады?
4.Айтыстың түрлері.
5.Қандай айтыскер ақындарды білесіз?
6.Айтыскер ақындар нені жырға қосады?
7.Н.Лушникова халыққа қалай танылған?
8.Бірде, әйтпесе жалғаулықтарын қолданып екі сөйлем
құрастырыңыз.
9. Р.Зайытов пен А.Кәр ң айтысында қанлай мереке
туралы айтылады?

В данном тексте представлены строки из двух разных произведений: "Жусан иісі" С. Мұратбекова и "Тортай мінер ақ боз ат" О. Бөкей.
Цель чтения данного отрывка - понять, как авторы используют описательные и художественные средства для передачи информации о природе, событиях и характерах героев.

Для выполнения задания по бағалау критерийі 6.1.2.1, необходимо определить основную идею или тему, присутствующую в произведении. Для этого мы можем изучить ключевые слова и фразы в тексте, такие как "балаң", "жарық күнде сәуле қуған" и другие.

Темой или идеей этого фрагмента может быть представление о красоте природы в яркое солнечное время дня, когда все оживает и наполняется счастьем и радостью. Также, мы можем предположить, что разговор идет о каком-то событии или важном моменте в жизни главных героев.

Для выполнения задания по бағалау критерийі 6.2.4.1, необходимо использовать различные художественные средства, которые авторы применяют в своих произведениях для описания природы, событий и характеров.

Один из способов использования художественных средств - это использование описательных и метафорических приемов. В данном случае, авторы описывают природу, используя такие слова и фразы, как "жарық күнде сәуле қуған" (расцветающая в яркое солнечное время дня) и "табиғат көрінісін, оқиға орнын" (природная картина, место событий). Эти метафорические выражения помогают читателю визуализировать и представить себе окружающую среду и события.

Также, авторы могут использовать различных героев и их поведение и речь для передачи информации. В данном отрывке мы можем предположить, что главные герои испытывают радость и счастье, что можно понять по фразе " мен - балаң" (я - счастлив), которая может относиться к одному из героев или рассказчику.

Другими художественными средствами могут быть использование диалогов, характеристик героев и деталей окружающей среды. Чтение всего произведения поможет нам получить полное представление об этом.

Итак, чтобы понять цель и задачу авторов в этом фрагменте, нам необходимо обратиться к контексту всего произведения и изучить его основные темы и сообщения. Пошаговый подход к пониманию произведения важен для построения целостного и глубокого анализа текста.

Синоним - это слово, которое имеет похожий или сходный смысл с другим словом.

Антоним - это слово, которое имеет противоположный смысл другому слову.

Омонимы - это слова, которые звучат одинаково, но имеют разные значения.

Теперь рассмотрим каждое слово:

1. Түзу - қисық
- Синонимы для слова "түзу" могут быть: бұзу, төмендеу.
- Антоним для слова "түзу" может быть: арту.
- Нет омонимов для слова "түзу".

2. Сұлу - әдемі
- Синонимы для слова "сұлу" могут быть: бос, ұялы, шамалы.
- Антоним для слова "сұлу" может быть: толқын.
- Нет омонимов для слова "сұлу".

3. Қой - алма
- Синонимы для слова "қой" могут быть: шығару, келтіру.
- Антонимы для слова "қой" могут быть: жату, қалу.
- Нет омонимов для слова "қой".

4. Жақсы - жаман
- Синонимы для слова "жақсы" могут быть: мықты, көпті.
- Антонимы для слова "жақсы" могут быть: жасырын, аз.
- Нет омонимов для слова "жақсы".

5. Бет - рең
- Синонимы для слова "бет" могут быть: құдай, перепонка.
- Антонимы для слова "бет" могут быть: артта, сым.
- Нет омонимов для слова "бет".

6. Ара - бас
- Синонимы для слова "ара" могут быть: орта, кез.
- Антонимы для слова "ара" могут быть: алды, арты.
- Нет омонимов для слова "ара".

Таким образом, мы рассмотрели каждое слово и предоставили синонимы и антонимы для каждого из них. Омонимов не обнаружено.