1-тапсырма Екі мәтінді түсініп оқып, кесте бойынша салыстырмалы талдау жасаңыз. Прочитай два текста и их сравни. [3]

1-мәтін (текст)

Монреаль қаласы ЭКСПО -1967 жыл

1967 және 1986 жылдардағы Канададағы халықаралық көрмелер. Франция Жак-Ив-Кусто экспедицияларының олжаларын қалың жұртшылыққа көрсетсе, Кеңес Одағы Юрий Гагариннің Жерді айналып шыққан ғарыш капсуласын әкелді. 1967 жылғы АҚШ Монреаль қаласындағы павильонда көрермендерге ғарыш кемелері ұсынылды. "Адамдар планетасы" тақырыбындағы көрмеге 50 миллионнан астам адам келген. Салыстырып көрелік: сол жылдары Канаданың халқы небәрі 2 млн болатын.

2-мәтін

Астананың Халықаралық көрмелер бюросына ұсынған тақырыбы-«Болашақты энергиясы» әлем елдерінің бірде-біреуінде қозғалмаған тың тақырып болды. Астана қаласының оңтүстік-шығыс бөлігінен 174 гектар жер телімі бөлінді.ЭКСПО көрмесін өткізу кезінде Қазақстанның астанасы әлемнің түкпір - түкпірінен келген түрлі мәдениеттер үніне толды. Көрменің аумағында күн сайын концерттер, шоу, ұлттық күндер, және өзге де ойын - сауық іс - шаралары өткізілді.
Мемлекетімізде ЭКСПО-2017 өткеннен кейін «Жасыл технологиялар» бүкіл Қазақстандағы өндіруге қызмет ететін зертханалар мен ғылыми парктерге айналды.

Екі мәтіннің ұқсастығы (Сходство двух текст)

Айырмашылығы (Различие двух текст )

Негізгі идея (Основная идея, мысль)

Мақсатты аудитория (Целевая аудитория)

зделать Сор по казахскому​

Кейіпкердің психологиялық жай-күйі кез-келген адамның шағымы жүргізушілігі, ойлау және табиғаты мен мінез-қажет (жеке) біліктерімен байланыстыруына негізделеді. Біздің кейіпкердің психологиялық жай-күйін түсіну үшін "Үзіндіден кейіпкен" деп сұрау шығару мүмкін.

Олар үзіндіден кейіпкен жай-күйді әдельдік (ажайыпты) мәнін жиналтыру мен байланысты психологиялық жайылымдарды көру арқылы аңғарылатындығын анықтауымыз керек. Кейіпкерлер кез-келген себептер мен факторлар бойынша ғана қайта жасау жолы атындырады. Кейіпкендерге бірнеше основалық факторларды үлкен есептеу жасау арқылы байланыстырып, психологиялық мәнділіктерін бақылау мүмкіндіктерін табу керек.

Кейіпкердің психологиялық жай-күйін анықтап алу үшін, мысалы, олардың ойлау әдістері мен биологиялық факторлары, ағзалардың психологиясы, мотивациясы және дамуы, негізгі қабілеттері мен бақылауды арттыруға дайындықтары жазылатын оқу жоспарымызды пайдалану керек.

Қосымша ойлау жасау мақсатында, біз сұрақтарды келтіру арқылы кейіпкендерге салдарымыз. Біздің сұрақтарымызды барысында бірінші осы қостанаудың келуіне, онда қалай жауап беру керексіне ойлану мүмкін.

Сондықтан, қосымша сұрақтарда, бізде бар қалай сіктіретін білімдерінізге бейнелерге ойлануымыз керек. Желілік орта мектеп студенттеріне арналған орындау аспаптары жасауды, олардың психологиясын, ойлау мәнділіктерін және олардың өзінің біліктерін арттыру не қамтамасыз ету аспаптарын таңдап беруді реттеушіретін атқарушы болу керек.

Сондықтан, қосымша сұрақтарда, бізде бар қалай сіктіретін білімдерінізе бейнелерге ойлануымыз керек. "Үзіндіден кейіпкен" сұраңызда shallonik датқасы болуы мүмкін, сонда "үзіндіден кейіпкен" сұрақтың шешімі, жауап ұсыну жоқ, негізгі мәзірде осыны дейдік.

Мен "Бутік магазиндегі" сипаттаулы жаңа көрініс бергенші қанағаттануымы жаудырып айтып, оларға "ның" дегенне де ойлайдымын, яғни "нынан" деген шөліктеймін, мен "аздап берген дүкенде" деген сөйлем арқылы бейнелебіз. осының бірігі бізде болатыны дүкен дейінгі кешкі мында тустан бастайды, содан соң сотталған кеше болып табылады.

В заданном вопросе необходимо определить реты (цель) предоставленных ақпараттар (информация). Рета – это задача или цель, которую нужно выполнить или достичь. В данном случае, мы должны представить рету (цель) раскрытия содержания текста.

Анализируя предоставленный текст, можно установить следующие ақпараттар (информационные фрагменты):

1. Рөлдерді ер адамдар ойнайды.
2. Кейіпкерлердің образы киімдердің түстеріне байланысты болған.
3. Алғашқы сахналардың пішіні дөңгелек болған.

Теперь перейдем к обоснованию и пошаговому решению:

1. Рөлдерді ер адамдар ойнайды.
Чтобы объяснить данную фразу школьнику, можно сказать, что роли – это персонажи, которые исполняют актеры. Актер играет роль какого-либо персонажа в спектакле, фильме или театральном представлении. Например, в кино есть актеры, которые играют роль детективов, докторов или учителей. Таким образом, в данном тексте описывается, что роли исполняют эркектер (мужчины).

2. Кейіпкерлердің образы киімдердің түстеріне байланысты болған.
Для того чтобы объяснить данное утверждение школьнику, необходимо вначале прояснить значение слова "образы". Образы, в данном контексте, означают внешний вид или облик. Затем можно объяснить, что кейіпкер (художники) создают образы, используя цвета тканей или материалов. Киім (одежда) может иметь различные цвета, и кейіпкер (художник) в своих работах может использовать эти цвета, чтобы передать определенные эмоции или настроение. Таким образом, данная фраза говорит о том, что образы кейіпкерлеров (художников) связаны с цветами одежды.

3. Алғашқы сахналардың пішіні дөңгелек болған.
Чтобы объяснить данное предложение школьнику, нужно сначала разобраться в значении слова "сахналар" и "пішіні". "Сахналар" – это сцены, места, где происходят события в театральных представлениях или фильмах. "Пішіні" – это декорации, предметы или материалы, используемые для создания визуальной сцены. В данном предложении говорится, что первые сцены были "дөңгелек" – это значит, что декорации были подвижными или переставляемыми. Это важно для того, чтобы на сцене можно было создавать разные места и атмосферу с помощью перестановки декораций.

Итак, после анализа предоставленного текста и пошагового объяснения каждого утверждения, мы можем сделать следующий обстоятельный ответ на заданный вопрос:

Рета (цель) предоставленного текста – раскрыть содержание текста. Для этого необходимо представить информационные фрагменты (ақпараттар) текста:
1. Рөлдерді ер адамдар ойнайды. Это означает, что роли исполняют мужчины.
2. Кейіпкерлердің образы киімдердің түстеріне байланысты болған. Это означает, что образы художников связаны с цветами одежды.
3. Алғашқы сахналардың пішіні дөңгелек болған. Это означает, что декорации первых сцен были подвижными или переставляемыми.

Таким образом, основываясь на предоставленной информации, можно заключить, что текст содержит информацию о игре мужчин в ролях, о том, что художники создают образы с использованием цветов одежды, и о том, что первые сцены имели подвижные декорации.