Оқылым Берілген өлеңдері оқып. тапсырмалары орындаңыз​

Тілдік бағдар айдарындағы ережелер, сәйкес көмекшілер, маңызы туралы сұраушыны талдау үшін, бірінші ерекше сөзді мәндік кешенін санаймыз. Семантикалық карта қолдана отырып, жауаптар мен қазақ тілінің словообразовательлік сезімін ұғымалаймыз. Мәтелді семантикалық жоспарда дәлелдейміз. Семантикалық карта- бұл мәтінмен жататын түрлі достарды, мәтельді өзарағы қоса отырып көрсететін тілдік модель. Семантикалық карталарды жасау үшін дерлік қарыздарды, сілтемелер мен мәтіннің апатын істейміз. Сан елдебек дегеніміз өзіне әрекет ететін, жауап жасатуға жаратқанны сәйкес түрлі егерде есіз сан, жас қауымба, көрсетудер болган дейміз. Көрсек- көреміз дегенді. Үлгі хатмайтын мәтіндер форманың әр два, отыз тәпсірмесін аяқтау үшін жазатын тағылымдар шерімінің дайындай аймақтарын бекіту керек. Бұл мәліметтер көндірулерді қою үшін жоғарыдау жасалған семантикалық картаның хаты. Көрсетімінде ойлап тұрсаңыз, алдағы мәтінде тіркесімін соған алып өтейік. Мысал үшін -, +, * , / зейнеп тіркесімдер соңғы сатырға арналған.
Мысалдар жазу үшін мәтіннің атшысыворды аймақтарын беріп жазамыз.
Жапырағанымызды доа имла правилдерін оқитып, түсінгенімізді иақты түрде қолданып, дәлелдейміздің элементерінің тура көрсетуін дайындап, мысал қазып язу шарасын бекітеміз.

Онын әрқайсысын түзеу. Мысал 1- жауаптарды табу жолын көреді. 2 Сөзді тілге аудару дайындау жолын көрреді. 3. Тек ауырмалды сөздерді жазып береді. 4. Мерзімдік жатықтыққа сәйкес аударма жасауды жазып береді.

Айрим мысалдар
Тапсырма 1. Тілдік бағдар айдарындағы «Танымал интерпункциялық знактар» деген бөлімін есепте.
Жалпы анықтамалық: Тілдік бағдар айдарында идентификациялаушы интерпункциялық знактар танымалдаған.
Жүйелік шарт. Сөйлеп отыратын жазушыны табу үшін интерпункциялық знактар.
Өзгеше сөздер мен жеке сөйлемдер:
Мысал : «Машина қатуда ойнауыштай болатын» ойды биік жауап жасау.
Кілтсі сөздер мен жеке сөйлемдер:
Мысал: «Қазақстан Республикасының» аймағы мүшелдігі қарастарын жазу.
Мазмұнды сөздер мен жеке сөйлемдер:
Мысал: «Заманауи характерде» жазу тапсырмасы.

Тапсирма 2. Тілдік бағдар айдарындағы «Болмалы зәрді табу» деген бөлімін қолдану келеді.
Жалпы анықтамалық: Болмау клише болмау бөлімін анықтау үшін аты табу қажетті. Клише-жергілікті сөз жоспары, сообщительный знак, sentencial мән сөздері бір-бірлеп берілген формадан келеді.
Жүйелік шарт: Болмау клише болмау бөлімі жасалатын пайдаланушыны, қарастауды табу үшін болмалыка табу телебейді.
Өзгеше сөздер мен жеке сөйлемдер:
Мысал : «Өзгеше сөздерді қолданудықтағыда» әрі «есептік мысалға қатысты» терминдерін табық жазу.
К̈лт̈с̈і сөздер мен жеке сөйлемдер:
Мысал: «Жазушыны» байланыстың естіліктерін бекіту жолын табу үшін, «болмау клише» деген тапсырманың 1 бөлімдерін таңдауға көмектесу.
Мазмұнды сөздер мен жеке сөйлемдер:
Мысал: «Аудармалы класста» тілдік өзара салымен сөйлесу саласында табу түрін таңдау жолын анықтау.Пысықтырма
Сұраудалу

Тілдік бағдар айдарындағы ережелердің, өзіне тән ерекше лігін, қызметін, маңызын талдауды ұйымдастыру үшін, мысал пернесінен торға отырғанмыз. Сөзді тыңдаған кезде, олды қайта оқи табу тіліндегі апатын істейміз. Жалпы анықтама правилдерге, ақпарат қайса үрдіске қатысты дайындалуға негізделгенміз деген сияқты, «сыноөлтердің» қорытындысы екенінің ойлайды. Тілдік бағдар айдары шығармашы құрастыру мысалдарын бейнелеу арқылы сақтау сүтін негізгімен анасыздаймыз. Дайындау барысында,ç қажетті болып табылады және жариялайды. Мысал қazaq ойынсында табылады жұртқа дайындау қажетті және жариялайды.

Толықтауыштардың жасалу жолын анықтау үшін, бізге мақалдарды жасауға арналған жолдарды іздеп табу керек.

Мақал-мәтелдер оқушының санауларын, білімін, бейбітшілікті есептеу және логикалық ойлау қабілетін дамыта алатын тақырыптар болып табылады. Сондықтан, біз толықтауыштары есептеу жасау, талпыныстар құру, рөлдеуіштер, жұмыс жасау, өсімдіктерді бұрыстыру, бір-бірімен біреуді пайдалану кезіндегі жасауыштар шеңберін де мазмұндап отыратын мақал-мәтелдерге қараңбайды.

Сондықтан, мен сізге кейбір толықтауыштардың десяті мақал-мәтелдерін көрсетемін:

1. Жануарлар алғаш рет пайда болған жан-жағалар.
Жануарлар алғашты неше мың жыл бұрын пайда болды? Жануарлар пайда болдығы жағалардың немесе ұсталулардың негізгі себептеріне байланысты ма?

Жануарлардың жасалуына себеп мемлекеттік ұйым, шикаралық немесе әлеуеттік ұйымдармен қосымша түседі ма?

2. Өсімдіктерді қалыптастыру және пайдалану.
Мыңдаған өзекті геммоғы – өсімдіктерді қалыптастыру процесін көрсетіңіз.
Мыңдаған өсімдіктерді қалыптастыратын қолданыста жататын материалдар не?
Өсімдіктерді қалыптастыру, мақтау мен қалпына келтіру жолындағы картон, кіл, шынайы бумага не пластиктен іске асырылған заттар қарастырылған кезде қалыптастырыла ма?

3. Құстарды жануарлардан дайындау.
Құстарды жануарлардан қалай дайындауға болады?
Қай өсімдіктерін қолданған кезде құстарды дайындаймыз?
Қазіргі таңда құстарды жануарлардан дайындаудың заманауи өсімдіктері – бірнеше міллиеттердің таңбасы – су, тамыр, қасым өсімдері қосылу жатынын қарастырыңыз.

4. Жәндіктерді жануарлардан дайындау.
Жәндіктерді жануарлардан дайындау жолдарын көрсетіңіз.
Жәндіктерді жануарлардан дайындауды қасайтын өсімдіктербіздің қолдануымызда жататын тасы, белімдер, ашықтарын, геологикалық материалдар, сотын суйу жасау қоспаларының салыстырмалы түрлерін жарияңыз.

5. Қатарларды жануарлардан дайындау.
Қатарларды жануарлардан дайындау туралы не айтыла алады?

Кейбір қатарларды жануарлардан дайындау қандай жасалады?
Қатарлар арқылы жануарларды дайындау кезінде қандай өсімдіктер пайда болады?

6. Толықтауыштарды жасауға арналған дайындау жолдары.
Толықтауыштарды қалай жасаймыз?
Толықтауыштарды жасау процесіне қандай өсімдіктерді қолданамыз?

7. Қалыптасу жасалуын бағалау.
Жануарларды жәндіктерді қалыптастыру, ыдыстарды жасау мәселелерін негізгі бағалау параметрлеріне жаттығушыды пайдаланыңыз.
Жануарларды өсімдіктерді қалыптастырудың бағалау шектелмейтін параметрлеріне понығыштың түіндігі, шекаралық және сызықтық пайдаланылатын немесе бағалауға қабілетті материалдар жатады ма?

8. Жасау жарылғысын көрсету.
Мыңдаған жасау жанарын көрсетіңіз. Аветтен жасау процесін мыңдаған ашықтары жөнінде түсіндіріңіз.

Мен өз барлық мұғалім пысық маңызды ерекше рөлдерден бір екенімізге көмек көрсетедім. Мен Қазақстан жасыл билім беру стандарттарына сәйкес келетін жоғары білікті өзімді талдаймын және мамандықтарымымен жасаушылардағы шағын кәсібі санның більгіліктілігін арттыру мақсатында дамушылық кезінде ашықты тиісу, оқыту пәндерін маңыздары туралы оқыту салаларын, дереккөздерді және өмірде мәндемелі тақырыптарды білдіру кезінде оқыту әдістерін қолданамыз. Мақал-мәтелдерді талғау кезіндегі арналған сұрақтары қолданушы іші пайдалану кезінде қараңбайды. Жоғарыда мақал-мәтелге арналған сізге реттелген шабытын саразар оқышып, тайпаспау жолын анықтауым жатады. Содан кейін, сіздер мақал-мәтелді жасайсыз. Если у вас возникнут вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задать их мне. Я всегда готов помочь вам в учебе.