СОР ПО КАЗАХСКОМУ ЯЗЫКУ 1-тапсырма. Оқылым.
Берілген өлеңдерді оқып, тапсырмаларды орындаңыз.

1-өлең

Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан,
Күз болып, дымқыл тұман жерді басқан.
Білмеймін тойғаны ма, тоңғаны ма,
Жылқы ойнап, бие қашқан, тай жарысқан.

Жасыл шөп, бәйшешек жоқ бұрынғыдай,
Жастар күлмес, жүгірмес бала шулай.
Қайыршы шал-кемпірдей түсі кетіп,
Жапырағынан айрылған ағаш, қурай.

Біреу малма сапсиды, салып иін,
Салбыраңқы тартыпты жыртық киім.
Енесіне иіртіп шуда жібін,
Жас қатындар жыртылған жамайды үйін.
2-өлең

Жазғытұры қалмайды қыстың сызы,
Масатыдай құлпырар жердің жүзі.
Жан-жануар, адамзат анталаса,
Ата-анадай елжірер күннің көзі.

Жаздың көркі енеді жыл құсымен,
Жайраңдасып жас күлер құрбысымен.
Көрден жаңа тұрғандай кемпір мен шал,
Жалбаңдасар өзінің тұрғысымен.

Қырдағы ел ойдағы елмен араласып,
Күлімдесіп, көрісіп, құшақтасып.
Шаруа қуған жастардың мойыны босап,
Сыбырласып, сырласып, мауқын басып.

1-мәтін 2-мәтін

Өлеңдердің авторы кім?

Айырмашылығы

Ұқсастықтары

2-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңіз.

1) Сұрақ: Күзде күн қандай болады?
Қысқа жауап:
Толық жауап:
2) Сұрақ: Күзде балалар не істейді?
Қысқа жауап:
Толық жауап:

3-тапсырма. Диалогті толықтырыңыз.
- ?
- Абайдың әкесі – құнанбай оқуды, білімді бағалаған.
-?
- Абай он жасында Семей қаласына оқуға келген.
-?
- Абай медреседе Науаи, сағди, Физули сияқты ақындардың шығармаларымен танысқан.

повествовательные (содержат сообщение или описание, они выражают законченную мысль; интонационно законченность мысли выражается понижением голоса в конце предложения); Дети учатся в школе;

вопросительные (содержат вопрос о чём-то неизвестном говорящему; интонационно вопрос передаётся особой вопросительной интонацией, на письме - вопросительным знаком; также вопрос передаётся вопросительными словами (кто? зачем?), вопросительными частицами (неужели, ли, разве) и порядком слов): Дети учатся в школе? Кто учится в школе?

побудительные (выражают желание говорящего заставить что-то делать других людей; интонационно это значение передаётся побудительной интонацией, также побуждение передаётся глагольными формами, частицами, междометиями и т.д.): Дети, учитесь в школе.

По эмоциональной окраске выделяют предложения:

восклицательные (в них содержание сопровождается выражением чувств говорящего; восклицание передаётся особой интонацией, эмоциональными частицами, междометиями, на письме - восклицательным знаком): Дети, учитесь в школе!

не восклицательные (в них говорящий излагает содержание без выражения собственных эмоций): Дети должны учиться в школе.

Бізге көне түркі жазуларының сыртқы түрі тасқа қашаған түрде,"баспа әріптері"түрінде жетті.Оның жазбаша түрі қандай болғаны туралы мәлімет жоқ.Маталарға,терілерге өңделген жазылуы мүмкін жазба әріптері бізге жетпеді.Себебі бұл материалдардың төзімсіздігіне байланысты.

Алғаш көрген адам бұл жазуларды қазақ руларының таңбаларына ұқсатады.Жазулар "жебе таңбалар","ай таңбалар","тұмар таңбалар" , "көз таңбалар","аша таңбалар","балық таңбалар" сосын "тарақ таңбалар"мен "сырға таңбалардан"құралады

Объяснение: