«Саятшы Ораз» әңгімесінің авторы, жазушы С.Мұқановқа оқырман ретінде хат жазыңыз. Хат жазу барысында оқыған шығарма туралы өз ойыңызды, сізге қандай әсер бергенін, ұнаған/ұнамаған тұстарын нақты жеткізуге тырысыңыз. Напишите письмо автору рассказа «Саятшы Ораз», писателю С. Муканову как читателю. При написании письма постарайтесь четко изложить свои мысли о прочитанном произведении, какие впечатления произвели на вас, понравилось / не понравилось.

Қара пима.

Бейнебаянда қара шаңырақтағы трагедия туралы айтылады.Оқиға ауылда бір жігіттің басынан өткен.Әйелі қайтыс болып,жігіт араққа салынады.Оның бар тауқыметін баласы көреді.Балаға ауылдастары көмектесіп тұрады.Әкесі үйдегі дүние мүліктің бәрін сатады.Ең соңында ол ұлының пимасын сатуды ойлайды.Баласы пимасын бермейді бірақ әкесі оны қатты ұрып,пиманы алып кетеді.Бала қардың үстінде жалаңаяқ жылап жатады.Ал әкесі үйге қайтып келмейді.Бала қатты үсіп,ауырып ауруханаға түседі.Дәрігерлер оның үсік шалған екі аяғын кеседі.Әкесі арағын қойып,ұзақ уақыт емделеді.Ол үйіне келгенде баласын таба алмайды.Поэманың соңында әкесі баласына қара пима сатып әкеледі.Бірақ баланың ол кезде екі аяғыда кесілген еді.Әкесі қатты өкініп жылайды.Бірақ бәрі кеш еді.

Ағылшын тілін үйренудің бастапқы кезеңінде оқушылар да мүмкін, ал мұғалім қарым-қатынас үшін үйренетін тілін пайдалану мүмкіндігіне ие болуына көмектесуі керек.8 студенттің қабілетін берілген тілдің коммуникативтік функциясының ашу үшін жағдай жасау бірінші қадаммен ауызша басында бастапқы сатысында - зондтау сөйлеу оңай қабылдауға 10 жыл және ол естігенде көшірмелеу және нақты қарым-қатынас жағдайында оқу үдерісін әкеледі, пән бойынша студенттердің қызығушылығын тудырады және жоғары жасайды, онда ағылшын тілін үйренуге деген мотивация.диалог оқыту міндеттері туралы айта келіп, ол оқу диалогтік сөйлеу әдісі жақында сөйлеу оқыту тәуелсіз аспектісі ретінде пайда болды атап өткен жөн. Бұл салада теориялық және эксперименттік зерттеулерді талап ететін көптеген мәселелер әлі де бар. Оларға мыналар жатады: орта мектептегі диалогтық және монологтық сөйлесудің қатынасы; сабақта коммуникативті ортаны құру принциптері мен әдістері; диалог барысында сөйлеуді қабылдау ерекшеліктері; оқытудың әртүрлі кезеңдерінде диалогты оқытуды негіздейтін жағдайларды таңдау; сабақта диалогтық сөйлеу жағдайын қалыптастыру жолдары; диалогты оқыту үшін ТЖС қолдану мүмкіндіктері; оқыту диалогы үшін материалдарды таңдау.