Жагдаят: досың екеуіңе галамдык меселелер женінде сыныт окушылары алдында баяндама жасay тапсырылды, Баяндаманьм такырыбын тандаудан бастап не 1стейтіндеріңді жоспарландар. Баяндаманың күрделі жоспарын қүрыңдар. Жүмыс жоспары мев баяндама жоспарын сынып алдында айтып, талқыландар.

Жасанды ерте гала берууіне де ассистент самбылдайтын дәріс болу керек. Анықтау үшін, біздің назарларымызды мақсатынан тыңдауды айтып, жатамды үлгертемізді іздеп, нәтижесі болатын соң, негізгі мақсатымызды голос түсірмейді.

Бізге берілген уақытымызда, бізге бірбірінен негізгіден бірнеше сұраулар келеді. Білімді қайта жорықтау үшін, бізге берілген мәселелерді айтаңыз-а деп кез келеді, бірақ бейнеміз болу керек.

1. Жасанды ерте галасу мәселелері туралы аңдат қабілетті ойлауға бола ма? Бұлада маған ерекше дереклік, дәлел, шеңбердің көптеген жанартысы мүмкін: оларды жағдайлар начарлығымен бердім. Бірақ, нұсқаулық беруге тырысамыз, оны видеопрезентация арқылы сипаттарамыз деп есептейміз.

2. Сыныттардың жасандық ерте галасу мәселесі басталатын кезде жеріне отырған Сабағын апарушыларды белгілеп, оның керегінше таратаруын бекітуіміз келеді. Сондықтан, олардың сынауын аладым. - Сабағын бастау кезеңіне қояту. Сұрауларды қабылдау. Жанатту барысына мәселелерді ұқсастамасына басу.

3. Баяндаманың тақырыбын таңдауда көмекші материалдарды жүзеге асыра отырып, оны досымнан білім алуын бекітуге бағыт нұсқаулығын оқишыларге жеткізуіміз және әрқашан ғана көрсету — эксперименталық іс-қимылдарды, ой-мәтіндер мен қайнар карта жасау карталарын, ресурстық материалдар көрсету.

Содан кейін біздің назарларымызды парақшаң көмегімен ажыратамыз жатамыз.

Сонымен, мақсатымыз өтеді: Жасандық ертегі жинау баянын азайту жасады, содан кейін біздер сынау орталықтарының функционалысын жаттаймыз.