Объяснение:
Часть А
1) в
2) а
3) в
4) б
5) в
6) в
7) а
8) г
9) а
10) б
11) б
12) б
13) г
14) б
15) б
Часть В
1) 1д, 2б, 3а, 4г, 5в
2) 1б, 2в, 3г, 4а
3) 1в, 2б, 3а, 4г
4) в, е
5) HNO3
6) физическое, химическое
7) эндотермические
Часть С
1) m(Al2O3)=255г
2) 4P + 5O2 = 2P2O5
P(0) -5e = P(+5)
O2(0) +4e = 2O(2-)
2) P2O5 + 3H2O = 2H3PO4
3) Н3РО4 + 3NaOH = Na3PO4 + 3H2O
3H(+) + PO4(3-) + 3Na(+) + 3OH(-) = 3Na(+) + PO4(3-) + 3H2O
3Н(+) + 3ОН(-) = 3Н2О
4) 2Na3PO4 + 3CaCl2 = Ca3(PO4)2 + 6NaCl
6Na(+) + 2PO4(3-) + 3Ca(2+) + 6Cl(-) = Ca3(PO4)2 + 6Na(+) + 6Cl(-)
2PO4(3-) + 3Ca(2+) = Ca3(PO4)2
Объяснение:
Цели. Провести реакцию обмена между оксидом меди(II) и серной кислотой, получить кристаллы медного купороса; закрепить на практике умения правильно обращаться с лабораторным оборудованием, включая обращение с нагревательными приборами; воспитывать у учащихся аккуратность при оформлении работы, бережное отношение к школьному имуществу; развивать самостоятельность, творческую активность, а также логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Оборудование и реактивы. Схема 1 «Общий вид реакции обмена», схема 2 «Человек–мышка» (примеры реакций обмена), схема 3 «Кристаллы медного купороса», спиртовки, спички, пробиркодержатели, пробирки, штативы для пробирок, стеклянные (аптечные) лопаточки, микроскопы, предметные стекла, стеклянные палочки или пипетки, инструктивные карточки; оксид меди(II), 10%-й раствор серной кислоты.
