До ть будь ласка.термінов!
Щайдіть на мій профіль помім перейдіть на мої питання і розв'яжіть друге.Я вас дуже будь ласочка!я ів небагато но че тільки через те що я початківець і невстич заробити а потрібно реально терміново.
До ть будь ласка.Я буду дуже дуже вдячний.Будь ласка!​

Объяснение:

1. Составить уравнения реакций по схеме превращений.

Под формулами веществ написать их названия.

Zn → ZnO → ZnSO4  →Zn(OH)2 → ZnO → ZnBr2

2Zn  +  O2  =   2ZnO       реакция   соединения

                    оксид цинка

ZnO    +  H2SO4    =    ZnSO4   +  H2O     реакция  обмена

             серная          сульфат

             кислота         цинка

ZnSO4 + 2KOH      =   Zn(OH)2↓    +  K2SO4  реакция  обмена

            гидроксид    гидроксид      сульфат     +   H2O↑

               калия            цинка            калия

                   t

 Zn(OH)2  >  ZnO    +   H2O   реакция    разложения

   ZnO    +    2 HBr        =    ZnBr2   +    H20    реакция  обмена

        бромоводородная  бромид

                  кислота           цинка

2. Из данного перечня формул выписать те, которые образованы

ионной связью    К3N     CaO

K3N Cl2 HCl CaO N2 CO2

3. Решить задачу

Какое количество вещества сульфата меди(II)

содержится в его образце массой 9,6г ?

M(CuSO4)  = 160  г/моль    n(CuSO4)  =  9,6г :  160 г/моль = 0,06  моль

4. Решить задачу

Рассчитайте массу вещества и массу растворителя,

необходимые для приготовления 150 г водного раствора

фосфата калия с массовой долей растворённого

вещества 30%.

Масса  раствора  150 г    Найдем  массу  растворенного вещества:

150 г  ×  0,3  =   45 г  

Найдем  массу  растворителя (воды)  150 г - 45 г =105 г

Таким  образом,  фосфата  калия ( растворенное  вещество) 45 г

воды (растворителя)  105 г

​

В курсе химии средней школы первоначальное знакомство с реакциями обмена у школьников происходит в 8-м классе. Здесь дается понятие реакций обмена как реакций, при которых два сложных вещества обмениваются своими составными частями. А уже в курсе химии 9-го класса акцентируется внимание учащихся на том, что это тип реакций, протекающих без изменения степеней окисления элементов у веществ. В нашей школе химия преподается по учебнику Ф.Г.Фельдмана и Г.Е.Рудзитиса, естественно, с дополнительным включением всех недостающих тем и вопросов в соответствии с госстандартом. Для облегчения работы с материалами курса «Химия-9» я уже в 8-м классе изучаю этот материал в полном объеме, с подробным разбором сложных примеров реакций ионного обмена. А сэкономленное время использую в 9-м классе на изучение органической химии (хотя считаю введение ее в программу на этой ступени изучения химии нецелесообразным).
Предлагаю свой вариант изложения этой темы в 8-м классе с большим числом примеров и трехуровневой проверочной работой.