В концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. в качестве одной из задач выдвигается формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. И чтобы ориентироваться в окружающем мире, нужно уметь задавать вопросы, и тот, кто умеет их задавать, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет. Ситуация, когда учащийся, не может ответить на вопрос (даже если этот вопрос он сформулировал сам), является неприятной, вызывает желание защититься. Стратегия «Вопросительные слова» развивает умение задавать вопросы создать так называемое «поле интереса».
Мною был разработан и проведен урок «Реакция нейтрализации» для учащихся 8 класса с использованием элементов стратегии «Вопросительные слова», которые обучаются по учебнику «Химия 8» , авторы: Еремин В.В., Кузьменко Н.Е.
Подход к обучению – личностно-ориентированный.
Тип урока – комбинированный.
Форма работы учащихся на уроке: индивидуальная, групповая ( 4 чел.)
Сера может, непосредственно, реагировать и с кислородом:
S + O2 (t) = SO2
Также она реагирует с другими неметаллами, проявляя свои восстановительные свойства:
S + H2 (t) = H2S (сернистый газ, выделяется в атмосферу)
3S + 2P (t) = P2S3
Hg + S (t) = HgS
С металлами Sера демонстрирует свои окислительные св-ва:
2Al + 3S (t) = Al2S3
Нельзя не отменить серы взаимодействовать со сложными веществами:
3S + 6NaOH (t) = 2Na2S + Na2SO3 + 3H2O
S + 2H2SO4 (конц., t) = 3SO2 (выделяется) + H2O.
Кислород может, как и сера, реагировать с металлами:
2Na + O2 (t) = Na2O2
так и с неметаллами:
4P + 3O2 = 2P2O3
4P + 5O2 = 2P2O5
