надо

1.
Вивести хімічну формулу оксиду феруму, що містить 69,9% феруму та 30,1%
оксигену.

2.
Який об’єм водню (н.у.) утворюється при розчиненні 0,5 моль цинку в
сульфатній кислоті масою 196 г?

3.
При термічному розкладі 50 г кальцій карбонату утворилося 25 г кальцій
оксиду. Обчисліть масову частку виходу кальцій оксиду від теоретично можливого.​

Школа во Львове возникла при поощрении антиохийского патриарха Иоакима V. Константинопольский патриарх Иеремия II в особой грамоте 1590 годах предписывал, что во Львове должна быть школа братства Успения Пресвятой Богородицы, а в ней дети благочестивых и православных христиан должны учиться Священному Писанию, славянскому и греческому языкам и т. д. Решением Берестейского Собора от 24 июня 1594 г., Львовская братская школа была подчинена непосредственно киевскому Митрополиту. Также и польский король Сигизмунд III грамотой от 13 октября 1592 г. предоставил братству право иметь высшую школу и, кроме того, исключительное право печатать и продавать славяно-русские книги и свободно управлять своими делами.

Среди основателей школы при львовской Свято-Успенской православной церкви были активные деятели Львовского Успенского братства Кирилл Транквиллион-Ставровецкий, Арсений Элассонский, Стефан Зизаний, Ю. Рогатинец, И. Рогатинец, И. Красовский, К. Корнякт и др.

Школьный устав, разработанный львовскими мещанами и позже ставший основой для уставов остальных братских школ, предусматривал демократические основы организации школьного процесса, запрещавшего учителям относиться к «бедным ученикам» хуже, чем к сыновьям из богатых семей. Им определялся режим учебной деятельности учащихся, очерчивался круг их обязанностей, а также учителей, родителей и опекунов. Организация учебного процесса Львовской братской школы, зафиксированная в Школьном уставе, стала образцом для других братских школ — учебных заведений на территории исторической Руси (теперь — территории Украины, Белоруссии, Польши, Словаки, государств Прибалтики) XVII—XVIII веков.

На учëбу в школу принимались преимущественно дети львовских ремесленников и купцов, были также дети, в том числе, шляхетского сословия и князей, например, воеводич молдавских земель Пётр Могила, из других городов и сëл. Младшие школьники изучали грамоту, старшие («студенты») изучали старославянский, греческий и латинский языки, грамматику, риторику, поэтику, элементы философии, диалектику, а также арифметику, геометрию, начала астрономии, богословие и музыку.

1)Mr(HBr) = Ar(H) + Ar(Br) = 1 + 80 = 81

w (H/HBr) = Ar(H)/ Mr(HBr) x 100%  = 1/81 х 100 = 1,23%

w (Br/HBr) = Ar(Br)/ Mr(HBr) x 100%  = 80/81 х 100 = 98,77%

2) Mr(K2CO3) = 2Ar(K) + Ar(C) + 3Ar(O) = 2x39 + 12 + 3x16 = 138

 w (2K/K2CO3) = 2Ar(K)/ Mr(K2CO3) x 100%  = 78/138 х 100 = 56,52%

 w (C/K2CO3) = Ar(C)/ Mr(K2CO3) x 100%  = 12/138 х 100 = 8,69%

 w (3О/ K2CO3) = 3Ar(О)/ Mr(K2CO3) x 100%  = 48/138 х 100= 34,79%

3)Mr(Mg(OH)2) = 24 + 16x2 + 1x2 = 58

w (Mg/Mg(OH)2) = 24/ 58 х 100 = 41,38%

w (2O/Mg(OH)2) = 32/ 58 х 100 = 55,17%

w (2H/Mg(OH)2) = 2/ 58 х 100 = 3,45%

4)Mr(P2O5) = 2x31 + 5x16 = 142

w (2P/P2O5) = 2x31/ 142 х 100 = 43,66%

 w (5O/P2O5) = 5x16/ 142 х 100 = 56,34% 5)Mr(feCl3) = 56 + 3 x 35,5 = 162,5  w (Fe/FeCl3) = 56/ 162,5 х 100 = 34,46%  w (3Cl/FeCl3) = 3x35,5/ 162,5 х 100 = 65,54% 6)Mr(Cu(NO3)2) = 64 + 2x14 + 6x16 = 188 w (Cu/Cu(NO3)2) = 64/ 188 х 100 = 34,04%  w (2N/ Cu(NO3)2) = 2x14/ 188 х 100 = 14,9% w (6O/Cu(NO3)2) = 96/ 188 х 100 = 51,06%