1. Масса дипептида, образованного реакцией 7,5 г глицина и 8,9 г аланина.
Решение
2. При 150 ° C реакция завершается через 16 минут. Если температурный коэффициент равен 2, время реакции составляет 200 ° C.
Решение
3. Масса сульфида алюминия, образованного реакцией 0,5 моль алюминия и 96 г серы.
Решение
4. При растворении 14 г слитков меди и железа в концентрированной азотной кислоте образовалось 17,6 г нитрата. Массовая доля чугуна
Решение:
5. Массовая доля фенола - 0,1 (10%), масса раствора, содержащего 200 г воды.
Решение:
6. Объем водорода (r.h.), высвобождаемый при реакции кальция с аминокислотой, образовавшейся при гидролизе глицилаланина массой 14,6 г.
Решение:
7. Если известно, что при термическом восстановлении смеси 31,9 г оксида меди (II) и оксида железа (III) образуется 9 г воды, количество железа в смеси
Решение:
8. 2-молярный 50 мл раствора NaOH нейтрализуют 25 мл раствора соляной кислоты. Концентрация раствора соляной кислоты
Решение:

"Химические свойства металлов"

1) литий и кислород   4 Li+2O2=Li2O

2) оксид натрия и вода    Na2O+H2O=2NaOH

3) оксид натрия и оксид серы (VI)   Na2O+SO3=Na2SO4

4)едкое кали и азотная кислота   KOH+HNO3=KNO3+H2O

5) оксид рубидия и хлороводород Rb2O+HCl=RbCl+H2O

Б) барий и хлорид свинца (II)  

7) магний и оксид углерода (IV)  2Mg+CO2=2MgO+C

8) нитрат цинка и силикат лития  Zn(NO3)2+Li2SiO3=2LiNO3+ZnSiO3

9) элекролиз бромида натрия(раствора)  2NaBr+2H2O= H2+2NaOH+Br2

10) оксид вольфрама (VI) и алюминий  WO3 + 2Al → W + Al2O3

11) оксид железа (II) и углерод   FeO + C = Fe + CO

12) Алюминий с водным раствором гидроксида натрия

2Al + 2NaOH + 6H2O =2Na[Al(OH)4 ] + 3H2 ↑.  

13) хлорид железа (II) + гидроксид калия

FeCl2+2KOH=Fe(OH)2+2KCl

14) разложение при нагревании гидроксидa железа (III)

2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2O

Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")

Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.

Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.

Объяснение: