1. Физической величиной называют свойство, общее в качественном отношении для многих веществ, фаз, систем, но индивидуальное в количественном отношении для конкретного. вещества, конкретной фазы или системы.
2. Числовое значение физической величины - отвлечённое число, входящее в значение величины. Например 5 кг, 5 - значение массы тела
3. Если некоторая величина вполне определяется ее числовым значением, то ее называют скалярной. Например температура, время, масса
4. Векторными величинами, или векторами, называют величины, имеющие и численное значение, и направление. Например, если сказано, что автомобиль движется со скоростью 100 километров в час (то есть дано численное значение скорости) , то про его скорость известно не все, потому что неизвестно, куда, в каком направлении он двигается. Примеры - скорость, сила, перемещение (перемещением движущейся точки в данный момент времени называют вектор с началом в точке начала ее движения, и концом в точке ее расположения в этот момент
Модуль вектора – это длина направленного отрезка AB, который определяет вектор (рис. 1). Модуль вектора равен корню квадратному из суммы ..
5. Векторы с равными модулями и одинаковыми направлениями называются равными векторами. ... Векторы с равными модулями и противоположными направлениями называются противоположными векторами.
6. Векторы откладываются от одной точки. Достраивается параллелограмм со сторонами, параллельными данным векторам. Диагональ получившегося параллелограмма, идущая из их общего начала в противоположную вершину, является суммой исходных векторов.
11. Основные единицы: килограмм, метр, секунда, ампер, кельвин, моль и кандела. Основные единицы системы СИ. Величина.
Объяснение:
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение:
