Повсюду, куда бы ни обратил свой взор, нас окружают предметы и изделия, изготовленные из веществ и материалов, которые получены на химических заводах и фабриках. Кроме того, в повседневной жизни, сам того не подозревая, каждый человек осуществляет химические реакции. Например, умывание с мылом, стирка с использованием моющих средств и др. При опускании кусочка лимона в стакан горячего чая происходит ослабление окраски – чай здесь выступает в роли кислотного индикатора, подобного лакмусу. Аналогичное кислотно-основное взаимодействие проявляется при смачивании уксусом нарезанной синей капусты. Хозяйки знают, что капуста при этом розовеет. Зажигая спичку, замешивая песок и цемент с водой или гася водой известь, обжигая кирпич, мы осуществляем настоящие, а иногда и довольно сложные химические реакции. Объяснение этих и других широко распространенных в жизни человека химических процессов – удел специалистов.
Приготовление пищи – это тоже химические процессы. Не зря говорят, что женщины-химики часто очень хорошие кулинары. Действительно, приготовление пищи на кухне иногда напоминает выполнение органического синтеза в лаборатории. Только вместо колб и реторт на кухне используют кастрюли и сковородки, но иногда и автоклавы в виде скороварок. Не стоит далее перечислять химические процессы, которые проводит человек в повседневной жизни. Необходимо лишь отметить, что в любом живом организме в огромных количествах осуществляются различные химические реакции. Процессы усвоения пищи, дыхания животного и человека основаны на химических реакциях. В основе роста маленькой травинки и могучего дерева также лежат химические реакции.
Химия – это наука, важная часть естествознания. Строго говоря, наука не может окружать человека. Его могут окружать результаты практического приложения науки. Это уточнение весьма существенное. В настоящее время часто можно слышать слова: «химия испортила природу», «химия загрязнила водоем и сделала его непригодным для использования» и т.д. На самом же деле наука химия здесь вовсе непричем. Люди, используя результаты науки, плохо оформили их в технологический процесс, безответственно отнеслись к требованиям правил безопасности и к экологически допустимым нормам промышленных сбросов, неумело и не в меру использовали удобрения на сельскохозяйственных угодьях и средства защиты растений от сорняков и вредителей растений. Любая наука, особенно естествознание, не может быть хорошей или плохой. Наука – накопление и систематизация знаний. Другое дело, как и в каких целях используются эти знания. Однако это уже зависит от культуры, квалификации, моральной ответственности и нравственности людей, не добывающих, а использующих знания.
Объяснение:
Составить уравнение:
1. 2F₂+O₂=2OF₂
2. MnO₂+4HCl=MnCl₂+Cl₂↑+2H₂O
3. 2H₂S+3O₂=2SO₂+2H₂O
4. Na₂SO₄+ BaCI₂=BaSO₄↓+2NaCI
Составить уравнение:
Бромид калия→ бром→бромоводород→бромид натрия→нитрат натрия
2KBr+F₂=2KF+Br₂
Br₂+H₂O=HBr+HBrO
HBr+NaOH=NaBr+H₂O
NaBr+AgNO₃=NaNO₃+AgCI↓
Определить вещества Х:
1. CI₂→X→HNO₃
CI₂+HNO₂+H₂O=HNO₃+2HCI
2.Cu→X→FeSO₄
Сu+H₂SO₄=CuSO₄+SO₂+H₂O
CuSO₄+Fe=FeSO₄+Cu
3. NaHSO₃→X→SO₂
NaHSO₃+HCI=NaCI+ H₂SO₃
H₂SO₃⇄H₂O+SO₂
Решить задачу:
Дано:
KOH
V(SO₂)=1,32л.
Vm=22,4л./моль
m(раствора K₂SO₃)=82,72г.
m(K₂SO₄)-?
1. Определим количество вещества оксида серы(IV):
n(SO)₂=V(SO₂)÷Vm=1,32л.÷22,4л./моль=0,5моль
2. Составим уравнение реакции:
2KOH+SO₂=K₂SO₃+H₂O
а) по уравнению реакции количество вещества:
n(SO₂)=1моль n(K₂SO₃) =1моль
б) по условию задачи количество вещества:
n₁(SO₂)=0,5моль n₁(K₂SO₃) =0,5моль
3. Определим молярную массу сульфита калия и его массу количеством вещества 0,5моль:
M(K₂SO₃)=158г./моль
m(K₂SO₃)= n₁(K₂SO₃)×M(K₂SO₃)=0,5моль×158г./моль=79г.
4. Определим массовую долю сульфита калия в растворе:
ω%(K₂SO₃)= m(K₂SO₃)÷m(раствора K₂SO₃)=79г.÷82,72г.×100%=95,5%:
5. ответ: массовая доля сульфита калия в растворе 95,5%
