2. выделите в тексте произведения реалии, позволяющие определить время жизни героя и время создания памятника. кто мог написать « о российском матросе василии кориотском»? обоснуйте свою точку зрения.

1) "Записки охотника", в состав которых входит "Бежин луг", - это сборник произведений объединенных образом повествователя и тематикой. Обоснование: Сборник "Записки охотника" объединяет произведения, написанные одним и тем же автором в одном литературном жанре - повестью. Образ повествователя и общая тематика, связанная с охотой и природой, пронизывают все произведения сборника.

2) Тема произведений сборника "Записки охотника" - жизнь русской деревни, быт и нравы русской глубинки. Обоснование: Произведения сборника рассказывают о жизни и характере жителей русской деревни, о их отношениях с природой, взаимодействии с окружающей средой. Эта тема пронизывает все произведения сборника и является основной.

3) Экспозицией в произведении "Бежин луг" является описание июльского дня. Обоснование: В начале рассказа, автор подробно описывает июльский день, его тихую и спокойную атмосферу, окружающую природу и детскую игру на лугу. Это начало рассказа и знакомство с обстановкой, в которой разворачивается сюжет.

4) Социальное положение мальчиков можно определить по их речи, занятиям, культуре. Обоснование: В произведении описывается мальчишеская компания, и через поведение и диалоги мальчиков можно понять, какие знания, навыки и уровень образования они имеют. Одежда и отношение друг к другу также могут быть индикаторами социального статуса, однако в данном случае они не являются основным критерием.

5) Приём изображения, представленный в данном фрагменте - пейзаж. Обоснование: Автор использует описательное слово "играющие лучи" и прилагательные "весело" и "величаво", чтобы передать читателю образ окружающей природы. Он описывает восход солнца и его лучи, которые могут быть отражены на природе и придавать ей красоту. Это характеристика пейзажа.

6) Мальчики не рассказывали историю о кикиморе. Обоснование: В тексте не упоминается ни одно упоминание о кикиморе, а другие истории - о русалке, домовом и водяном - были рассказаны мальчиками во время встречи с рассказчиком.

7) Павлуша умеет успокаивать ребят, когда они напуганы, бросается навстречу опасности, рассудителен. Обоснование: В тексте отмечается сила голоса Павлуши и его умный и прямой взгляд. Это указывает на то, что Павлуша способен поддерживать и успокаивать ребят, а также анализировать ситуацию и принимать разумные решения.

8) Пейзаж в рассказе "Бежин луг" является фоном повествования. Обоснование: Автор использует пейзажные описания, чтобы создать обстановку и передать атмосферу рассказа, однако он не является главным объектом внимания. Он выступает в качестве фона, на котором разворачивается сюжет и происходят события.

9) Пословицу "Своей судьбы не минуешь" произносит Федя. Обоснование: В тексте указано, что пословицу произнес Федя. Он является одним из главных персонажей и активно участвует в диалогах и рассуждениях в рассказе "Бежин луг".

10) В эпилоге рассказа "Бежин луг" говорится о трагической судьбе Павлуши. Обоснование: В тексте эпилога автор описывает судьбу Павлуши, который совершил самоубийство. Это трагическое событие, которое заставляет рассказчика задуматься о жизни и смерти.

11) Повествователь в рассказе "Бежин луг" внимательно слушает рассказы ребят и наблюдает за ними. Обоснование: В тексте указано, что рассказчик внимательно следит за рассказами мальчиков и замечает их особенности, такие как сила голоса Павлуши и прямой взгляд. Он также описывает окружающие события и реакцию других персонажей.

12) "Нежность" в отношениях Хоря и Калиныча, поразившая рассказчика, заключается в том, что они расцеловались по русскому обычаю. Обоснование: В тексте указано, что при встрече Хорь и Калиныч обменялись расцеловкой по русскому обычаю. Этот жест выражает дружбу и близость между ними.

13) В просторных сосновых избах, высок ростом, глядит смело и весело, лицом чист и бел, торгует маслом и дегтем и по праздникам ходит в сапогах обитает Хорь. Обоснование: В тексте описывается Хорь как торговец маслом и дегтем, который живет в сосновых избах и имеет высокий рост, чистое и белое лицо. Таким образом, эта характеристика относится именно к Хорю.

14) Герой-рассказчик подумал о "крепком на язык и человеке на уме" Полутыкине. Обоснование: В тексте герой-рассказчик, вспоминая встречу с Калинычем и Хорем, думал о других персонажах, в том числе о Феде. Ответ "Полутыкин" не упомянут в тексте.

15) Приём, используемый автором в отрывке, называется антитеза. Обоснование: Автор противопоставляет Хоря и Калиныча по ряду признаков: "положительный - отрицательный, практический - идеалистический, рационалист - романтик". Это создает контраст и подчеркивает разницу в характерах двух персонажей.

На схеме приведены заголовки "гроза" и "дождь", а также загадочные пустые ячейки.

Можно догадаться, что сюжет ведения будет о природных явлениях, связанных с грозой и дождем.

Чтобы научиться прогнозировать развитие сюжета произведения, необходимо основаться на уже имеющейся информации и логическом мышлении:

1. Определите ключевые идеи или события, связанные с грозой и дождем. Например, гроза может вызывать страх или удивление, а дождь - радость или грусть.

2. Рассмотрите возможные реакции или последствия этих явлений. Например, после грозы, люди могут начать говорить о происшедшем, обсуждать его или искать укрытие, а после дождя - выйти на улицу и насладиться освежающими каплями или остаться внутри и чувствовать тоску.

3. Развивайте эти идеи, добавляйте возможные действия и переживания персонажей. Например, после грозы главный герой может отправиться на прогулку, где случайно встретит своего друга, который расскажет ему о неожиданном открытии, сделанном во время грозы. Дождь, в свою очередь, может преподнести главному герою сюрприз в виде неожиданной встречи или позволить ему осознать какую-то новую идею.

4. Учтите, что развитие сюжета может быть и неоднозначным или неожиданным. Возможно, после грозы и дождя главный герой решит осветить их значение и внести изменения в свои будущие планы или отношения с другими персонажами.

Итак, чтобы прогнозировать развитие сюжета произведения о природных явлениях, связанных с грозой и дождем, необходимо учитывать идеи, действия и переживания персонажей, а также возможные неожиданные повороты событий. Важно использовать логическое мышление и анализировать уже имеющуюся информацию для предсказания возможных развитий сюжета.