Для самостоятельной работы
в ниже фрагментах произведений найти фигуры и определить их виды.

1.вышел месяц ночью темной, одиноко глядит из черного облака на поля пустынные, на деревни дальние, на деревни ближние. (а. неверов)

2. швед, колет, рубит, режет, 3.мне совестно, как честный офицер.
бой барабанный, клики, скрежет, (а. грибоедов)
гром пушек, топот, ржанье,
(а. пушкин) 5.мне бы хотелось знать, отчего я титу-
лярный советник? почему именно ти-
4. о, счастье – прах, тулярный советник? (н. гоголь)
и гибель – прах,
но мой закон – любить.
(э. багрицкий)

6.конец 24-й главы:
«… и сколько угодно, хотя бы до самого рассвета, могла маргарита шелестеть листами тетрадей, разглядывать их и целовать, и перечитывать снова: - тьма, пришедшая со средиземного моря, накрыла невидимый прокуратором город… да, тьма».
начало 25-й главы:
«тьма, пришедшая со средиземного моря, накрыла ненавидимый прокуратором город. исчезли висячие мосты, соединяющие храм со страшной антониевой башней, опустилась с неба бездна…»
(м. булгаков)

7.о весна без конца и без краю, 8.белеет парус одинокий
без конца и без краю в тумане моря голубом.
(а.блок) что ищет он в стране далекой?
что кинул он в краю родном?
(м. лермонтов)
9. не люби, богатый, – бедную, 10.фу ты, пропасть какие описать нельзя:
не люби, ученый, – глупую, бархат! серебро! огонь! (н. гоголь)
не люби, румяный, – бледную,
не люби, хороший, – вредную, 11.я топор велю наточить-навострить,
золотой – полушку медную. палача велю одеть-нарядить
(м.цветаева) (м. лермонтов)

12.на берегу на песочке утоплый труп мёртвого человека. (а.чехов)
13. зверю – берлога, 14.нечего их ни жалеть, ни жаловать!
страннику – дорога, (а. пушкин)
мертвому – дроги,
каждому – свое.
(м. цветаева) 15.а судьи кто? (а. грибоедов)
16. о чём ты воешь, ветр ночной? 17.берёт — 
о чём так сетуешь безумно?   как бомбу, 
  (ф. тютчев)   берёт — 
      как ежа, 

18.какое лето! что за лето! как бритву 
  да это просто колдовство. обоюдоострую, 

(ф. тютчев) берёт, 
  как гремучую 
    в 20 жал 

змею 
  двухметроворостую. 
(в. маяковский)

19. иван иванович худощав и высокого роста; иван никифорович немного ниже, но зато распространяется в толщину. голова у ивана ивановича похожа на редьку хвостом вниз; голова у ивана никифоровича – на редьку хвостом вверх… (н. гоголь)

Роман Булгакова Мастер и Маргарита это неоднозначное произведение. Здесь нет четкого распределения на добро и зло. В начале романа кажется очевидным, что злом здесь является Воланд - сам дьявол. Но к концу мы понимаем, что это не так. Как говорится в эпиграфе "Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо", на деле выходит, что Воланд и его свит лишь вершат справедливость, воздавая порочным жителям Москвы 30 годов по их заслугам. Лишь те, кто действительно заслуживает этого, в итоге страдает. Но мученикам в лице Маргариты и ее возлюбленного Мастера Воланд напротив По всему выходит, что злом в романе выступают сами люди, чьи пороки и обличает дьявол, которыми они оказались насквозь пропитаны. Но они не то зло, которое обычно подразумевается под этим словом. Они оказываются злом для самих себя, губя свои жизни и погрязая во лжи и тщеславии. Автор умело проводит параллель между этим временем и эпохой 1 столетия, где как оказывается люди были такими же. И единственным чистым и святым человеком здесь оказывается бродячий философ Иешуа. В противоположность Воланду он заключает в себе добро. Но противостояния добра и зла у них мы не видим в романе. Противостояние происходит в людях. Каждый из них в праве выбрать  свой сторону. Выбрать свой собственный путь.

 Шёл я осенью по лесу. Подул сильный ветер и стали опадать листья с огромных деревьев. Проходя мимо столетнего дуба, маленький листочек, сорвавшись с веточки, угодил мне прямо в капюшон. Придя домой, я его обнаружил и хотел выбросить, но тут услышал тоненький голосочек, который умолял меня не бросать его. Он стал рассказывать о том, какой он хороший, красивый и полезный. Рассказал о том, что когда – то ранней весной он был маленькой почечкой, которая с каждым днём становилась всё больше и больше. Благодаря тёплому солнышку он превратился в листочек. А уже жарким летом стал зелёным и красивым листом. Как братья и сёстры листочка, все вместе приносили людям пользу под своей тенью людей. Как выделяли кислород и очищали воздух. Но настала осень и все листочки стали опадать. Вот так этот листочек попал в мой капюшон. Он предложил мне оставить его для моей икебаны. Я подумал – подумал и оставил его, а ещё и его братьев и сестёр. Теперь все они украшают мою икебану в комнате. 

    Однажды я гуляла в осеннем лесу. Под ногами шуршали опавшие листья. Сквозь шорох листвы мне показалось, что со мной кто-то говорит. Я прислушалась и поняла, что это разговаривают листья. Они мне рассказали, как ранней весной из маленькой почки они появляются на свет. Летом деревья стоят с пышными, ярко-зелёными кронами. А осенью листья желтеют и опадают на землю, стелясь ярким ковром. Так они ждут первого снега, чтобы он укрыл их под своим покрывалом от холодной зимы.

    Как – то раз я гуляла в лесу. На глаза мне попался лист лимонного цвета. Я подняла его, а он вдруг заговорил со мной. И вот что он мне рассказал. Оказывается, он вырос на дереве, которое называется клён. Летом он зелёного цвета, но с приходом осени произошло чудо: осень разукрасила все деревья в яркие красочные наряды. А ему достался совершенно необыкновенный цвет – лимонный. Листик знает, что это осеннее солнышко подарило ему такой цвет. Я взяла лист домой. Теперь он лежит у меня на столе как маленькое тёплое солнышко.

    Однажды я гуляла в парке с друзьями. Был чудесный день. Под ногами шуршали листья. Я подняла один из них и поднесла его к уху. И этот листочек рассказал о жизни со своими друзьями. Как им было весело и тепло. Но наступила осень и похолодало, стало сыро, подул ветер. Этот ветер и уронил моего листочка. Как теперь этому листочку грустно и одиноко. Мне стало жалко его и я решила забрать его к себе домой.