Тема: «евгений базарова – центральный герой романа
и. с. тургенева «отцы и дети».
1. «таких людей, как они, в вашем большом свете днём с огнём не сыскать». кому и о ком говорит эти слова базаров?
в какой семье воспитывался базаров, кто его родители? как вы полагаете, могли ли они влиять на сына, формировать его характер? как они относятся к евгению? (гл. v, гл. xx ). «мой дед землю пахал»: с каким чувством герой произносит эту реплику? (гл. x).
2. как базаров определяет сущность процесса воспитания? «а что касается до времени -…»? собирается ли базаров зависеть от времени, эпохи?
3. павла петровича. с какой целью аркадий рассказывает биографию дяди? каково ваше отношение к любовной драме и ее герою? а как отнесся базаров к романтической ? («…не мужчина, не самец» - о в чем принципиальная разница в выборе жизненного пути между базаровым и п. п. кирсановым?
4. десятая глава романа «отцы и дети» — столкновение павла петровича кирсанова и базарова (принципиальное различие взглядов на аристократию, народ, либеральные реформы, искусство).
одна из линий спора – о принципах нигилистов. истолкуйте позицию каждой из сторон по данному вопросу. каковы принципы нигилистов? что они отвергают? какие недостатки можно заметить в революционности базарова?
5. почему именно этих представителей дворянства противопоставил базарову тургенев?
6. найдите и выпишите из текста высказывания базарова о любви, об отношении к женщине. прав ли базаров? обоснуйте свою точку зрения. как выдержал базаров «испытание любовью»?
7. случайная нелепость… или? ваше мнение о причине пореза во время рассечения трупа?
8. базаров и одинцова. последняя встреча. каким вы видите героя? как он говорит с анной сергеевной? что говорит о родных? о себе? о чем он тоскует? («…думал: обломаю дел много… есть…! »)
- «дуньте на умирающую лампаду, и пусть она погаснет…»
не удивительно ли слышать подобные слова из уст отрицателя и насмешника? какие качества открываются в базарове в сей трагический момент? ваше отношение к герою? (гл. xxvii )
почему базаров становится ближе нам перед смертью шесть месяцев». (гл. xxviii). чью печаль хранит «небольшое сельское кладбище»? чье «страстное, грешное, бунтующее сердце» упокоилось здесь? почему тургенев заканчивает роман сценой смерти героя, несмотря на его превосходство перед другими героями?
10. нужны ли базаровы россии? обоснуйте свою точку зрения.
контрольные вопросы
1. нигилизм – панацея от социальных болезней или болезнь века? излечима ли она или смертельна для общества, подвергшегося ей?
2. что делает базарова героем своего времени?
3. устарела ли проблема «отцов» и «детей» сегодня?

Главный герой рассказа Валентина Распутина "Уроки французского"- мой ровесник, мальчик одиннадцати лет.

Он пятиклассник, учится в школе в райцентре, за 50 километров от дома.  

Он умный, добрый, ответственный, честный, совестливый и очень гордый. Этот мальчик очень самостоятельный - понятное дело: время тогда было трудное. В пятый класс мальчик пошел в 1948 году. Он жил у знакомой матери и сам о себе заботился. Продукты, передаваемые матерью, быстро заканчивались - мальчик подозревал, что кто-то их таскает, но ему было неловко следить за ними. Ему постоянно хотелось есть и нужно было пить молоко, поэтому он стал играть на деньги. Учительница французского языка Лидия Михайловна  пыталась ему, как умела. Она придумала азартную игру в «замеряшки» и на дополнительных уроках стала играть с мальчиком на деньги и поддаваться. А что она еще могла сделать он не принял бы, посылку он вернул, даже на ужин не оставался. Мальчик не хотел принимать потому что знал: всем тяжело и голодно - время такое.

Узнав о поступке учительницы, директор школы посчитал азартную игру с учеником преступлением и уволил Лидию Михайловну. Оа уехала на Кубань, но не забыла ученика. Через какое-то время он получил от нее посылку, где были даже яблоки, которых он еще никогда не пробовал.

Пушкина к дружбе, конечно, не было случайным, ведь всю силу этих человеческих взаимоотношений он испытывал на себе с двенадцати лет, с момента поступления в Царскосельский лицей. Именно там поэт нашёл людей, близких ему по духу и восприятию мира, там он постигал не только науки, но и учился понимать и ценить своих товарищей. В лицейские годы Пушкин воспевает радости беззаботного дружеского общения (стихотворение «Пирующие студенты» ). А в послании «К Каверину» поэт призывает всех оставить заботы и волнения света и присоединиться к кругу друзей. Покой, беззаботное веселье, шумные пиры, легкость, жизнерадостность, наслаждение жизнью, по мнению юного Пушкина, и есть настоящее человеческое счастье. Этим же настроением проникнуто и стихотворение « Воспоминания в Царском Селе». Лицейские друзья вместе
сквозь все радости и тяготы, выпавшие на их долю, и каждое событие их жизни нашло яркое отражение в произведениях Пушкина.
Лирика, созданная поэтом после окончания Лицея, посвящена уже не мыслям о совместных забавах или скучности учебного процесса. В ней впервые появляется грусть от разлуки с друзьями, проявляются отношения автора к ним, как к единомышленникам, обеспокоенным будущим своего Отечества. Созданное во время ссылки стихотворение «19 октября» передаёт всю гамму эмоций, которые испытывал Пушкин, находясь вдали от своих друзей в столь знаменательный для них день. Здесь есть и любование красотой природы, и тоска одиночества, и боль от ранних потерь, и вдохновение от одних лишь воспоминаний о дорогих его сердцу друзьях. Пушкин не забывает упомянуть по именам и тех, кто не побоялся его опального положения и навестил его в Михайловском. Поэт говорит о том, что по-прежнему помнит обо всех своих друзьях, где бы они ни были, о том, что ему безгранично дороги все они – и те, кто в «мрачных пропастях земли», и те, кто состоит на царской службе. И даже своему обидчику, царю, Пушкин прощает своё наказание за то, что «он основал Лицей», подаривший автору стольких родных, любимых людей. Судить о том, насколько сокровенные, личные переживания выражены в произведениях Пушкина, можно потому, что большинство из них написаны в форме стихотворных посланий: «К Чаадаеву», «К Языкову» , «Пущину» , «Дельвигу». На протяжении всей творческой жизни Пушкин не раз обращался к судьбам своих друзей-лицеистов. В каждом стихотворении, посвящённом друзьям, поэт рассказывает о дружбе как о святом и нерушимом братстве. В сознании Пушкина именно Лицей стал идеальным царством дружбы, а друзья-лицеисты -братьями навеки. Он так и восклицал в одном из самых знаменитых своих стихов:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен -
Неколебим, свободен и беспечен …
И нет до сих пор прекраснее строк о дружбе.