Если у тебя добрая душа только 2 и 3 12

1. Где происходит действие рассказа?

1) в городе

2) в деревне

3) в рыбачьем посёлке

4) на берегу озера

2. Кто является повествователем в рассказе?

1) бабушка

2) повествователь – мальчик, рассказывающий о своих приключениях

3) повествователь – взрослый, вспоминающий о своём детстве

4) дядя Левонтий

3. Как зовут бабушку?

1) Лидия Михайловна

2) Катерина Петровна

3) Василиса Ивановна

4) Анастасия Петровна

4. Что случилось с матерью героя?

1) она погибла во время войны

2) её задавил конь

3) об этом не упоминается в рассказе

4) она утонула

5. Кем работал сосед, дядя Левонтий?

1) кочегаром

2) заготовщиком леса

3) рыболовом

4) трактористом

6. О каком коне мечтали ребятишки?

1) об игрушечном коне

2) об армейском белом коне

3) о калаче с изображением коня

4) о прянике в виде коня с розовой гривой

7. За какой ягодой отправились ребятишки?

1) клубникой

2) малиной

3) клюквой

4) земляникой

8. Почему герой отправился в лес за ягодой вместе с левонтьевскими ребятишками?

1) его заставила бабушка

2) хотел заработать на пряник

3) было нечего есть

4) за компанию

9. Из-за чего поссорились левонтьевские ребятишки?

1) старшему брату досталась плохая полянка

2) Танька раскапризничалась

3) Санька с Танькой ягоды съедали сразу

4) Санька обозвал «старшого»

10. Чей это портрет? Запишите имя.

«Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами, ... был вреднее и злее всех левонтьевских ребят.»

Объяснение:

Обсуждая с детьми вопрос, какую роль сыграл Шабашкин в судьбе семьи Дубровских, учитель подведет детей к выводу, что Шабашкин был как бы орудием низкой мести Троекурова, который не хотел сам хлопотать о грязном деле, а поручил его подлому судейскому чиновнику. Просматривая вместе с учителем текст, дети проследят, как поступал и что говорил Шабашкин, когда беседовал с Троекуровым (глава I, глава IV) и когда приехал вместе с другими приказными вводить Троекурова во владение Кистеневкой (глава III). Внимание школьников обращается на его внешность, поведение: если к Троекурову он приближался с бесконечными поклонами и благоговением, то перед кистеневскими крестьянами и Дубровским он «стоял под-бочась и гордо взирал около себя». Когда «толпа двинулась», Шабашкин и другие члены суда «поспешно бросились в сени и заперли за собой дверь». После же речи молодого Дубровского «Шабашкин тихонько отпер дверь, вышел на крыльцо и с униженными поклонами стал благодарить Дубровского за его милостивое заступление». 

— Почему именно так ведет себя Шабашкин? — опрашивает преподаватель. Учащиеся говорят, что Шабашкин боялся Троекурова. Услужить богатому и знатному человеку было, с точки зрения Шабашкина, выгодно, а Дубровский не мог ничем быть полезным судейскому чиновнику, с ним можно было не считаться. 
— Что же можно сказать о Шабашкине, что за человек он был? 
В процессе беседы дети приходят к таким выводам: 
— Шабашкина можно назвать продажной душой. Хотя он и был судьи, он поступал не по законам и не посправедливости, служил только тем, кого боялся, от кого зависел, кто мог хорошо заплатить за услугу. 
— Шабашкин не умеет уважать людей, он не жалеет старого Дубровского. 
— Он трус. Храбрится и грубит Владимиру Дубровскому, когда чувствует себя в безопасности, а когда дворовые Дубровского хотели взять всех приказных, Шабашкин сейчас же спрятался и дверь запер. 
— Потом он вышел и стал кланяться и благодарить Владимира за то, что тот заступился за них.