2-3 глава в дурном обществе во и ответы

1)-собаку он спас:   "идет семен однажды с деньгами, с копейкой, и видит:   один человек надел собаке веревку на шею и удавливает отдал семен последнюю копейку, взял щенка на руки и пошел домой".-кошку он выкупил: "идет он домой, а на дороге тот же человек кошку сторговались за две копейки.  понес семен кошку домой".-змею он так же выкупил. можно сказать, что семён спас своих друзей. 2)что касается "волшебного" числа три, то можно заметить, что семён спас  три друга-животных. если смотреть по плану сказки, то можно заметить такую последовательность, сначала семён разбогател, потом всё потерял, а потом снова стал богат как прежде. так же, можно назвать три предмета "роскоши" (которые семён просил у волшебного кольца): мост, хоромы, машина.

"Двенадцать месяцев" созданы явно по народным мотивам. В ней есть ряд мотивов, которые широко представлены в фольклорных произведениях.

Мачеха, собственная дочка и бедная падчерица. Здесь сходство с "Бабой-Ягой" и "Морозко".С последней сказкой оно становится ещё более явным, когда мачеха посылает неродную дочь в зимний лес.Фантастическая причина, по которой девочка оказывается в зимнем лесу с корзиной, намекает на сказку "Пойди туда, не знаю куда" и с любыми другими, в которых герой должен выполнить ряд заданий одно другого невероятней.Падчерица возвращается с подснежниками - невозможное задание выполнено. Королева требует от мачехи привести её на необыкновенную поляну. Здесь нет прямой параллели, но во многих сказках, в том числе "Морозко", когда младшая дочь возвращается с богатыми дарами, старшая, собственный ребёнок мачехи, посылается туда же с целью обзавестись такими же дарами, но всегда возвращается с позором. Этот мотив обыгран своеобразно Маршаком: в лесу оказываются не только недобрые родственники обижаемой сиротки, но и королева со всем двором.Лень наказана, трудолюбие и незлобливый нрав награждены.

Мне кажется, что если в пятом классе назвать своими словами эти 5 моментов сходства и назвать примеры из фольклора, то большего учитель и не потребует. Сомневаюсь, что от детей ожидают анализ мотивов инициации, службы тотемному животному и цитаты из Проппа :)