1 задание.
Для определения верного утверждения из предложенных, необходимо провести анализ каждого из них.
- Утверждение А (верно ли, что дети остались наедине со своими трудностями?)
Для ответа на данное утверждение необходимо обратиться к тексту и проанализировать, были ли дети оставлены одни со своими проблемами. Поскольку в тексте не содержится информации о том, что дети были оставлены в одиночестве со своими трудностями, утверждение А является неверным.
- Утверждение Б (верно ли, что Настя и Митраша самостоятельно вели свое хозяйство?)
Для ответа на это утверждение также нужно обратиться к тексту. Из него можно сделать вывод, что Настя и Митраша действовали вместе и сотрудничали в ведении хозяйства. Они делили обязанности и работали как команда. Таким образом, утверждение Б верно.
- Утверждение В (верно ли, что события в произведении происходят в наши дни?)
Для ответа на это утверждение нужно обратиться к тексту и анализировать информацию о времени и месте действия. В тексте не указаны конкретные данные о времени, которое характеризует произведение как происходящее в наши дни. Таким образом, утверждение В является неверным.
2 задание.
Для нахождения описания персонажа в тексте, необходимо внимательно прочитать каждое предложение и определить, есть ли там портрет литературного персонажа и на что обратил внимание автор.
- Предложение 1: "На заднем дворе валяются кучи гнилого гноя." - В данном предложении нет портрета литературного персонажа.
- Предложение 2: "На поляне у полузаваленной избы сидят Митраша и Настя." - В данном предложении также нет портрета литературного персонажа.
- Предложение 3: "У Насти и Митраши было много работы: и пашни, и отопление, и сено." - В данном предложении также нет портрета литературного персонажа.
- Предложение 4: "Митраша с лопатами отмывает коровьи будки, пол осушает, сбивает лед." - В данном предложении нет портрета литературного персонажа.
- Предложение 5: "Настя скоро коз уйкой, сюда-туда вертеться как белка в колесе." - В данном предложении есть портрет литературного персонажа, где автор обратил внимание на то, что Настя вертится, как белка в колесе.
Исходя из вышеизложенного, номер предложения с портретом литературного персонажа - 5. Автор в данном предложении обратил внимание на движение Насти, использовав сравнение с белкой в колесе.
3 задание.
В тексте есть несколько фраз, которые взывают к чувствам и дополняют образы "золотая курочка" и "мужичок в мешочке".
- Фраза "золотая курочка" относится к Насте и вызывает чувство романтики и волшебства. В тексте она отражает благополучие, уют и радость.
- Фраза "мужичок в мешочке" относится к Митраше и вызывает чувство интереса и таинственности. В тексте это описание отображает его способность решать различные задачи и быть к тому же универсальным.
Сравнения и эпитеты, относящиеся к описанию Насти и Митраши могут быть следующими:
- Сравнение: "Настя скоро коз уйкой, сюда-туда вертеться как белка в колесе." - Оно описывает активность и мобильность Насти.
- Эпитет: "Митраша с лопатами отмывает коровьи будки." - В данном предложении Митраше приписывается прилагательное "с лопатами", которое отражает его работу и ответственность.
4 задание.
Дети "стали жить хорошо" благодаря своей работе и умению совмещать различные хозяйственные обязанности. Они трудились и усердно занимались своим маленьким хозяйством, что привело к улучшению их жизненных условий. Учитывая, что в произведении рассказывается о том, как эти дети самостоятельно опекали свои животных и выполняли другие хозяйственные работы, можно сделать вывод, что их умение быть ответственными и работать увенчалось успехом.
5 задание.
Решение этого задания будет сугубо субъективным. Для ответа на вопрос необходимо выбрать одного из героев и объяснить, какой фразеологизм из предложенных герой любит, и почему.
- Фразеологизм "вертеться как белка в колесе" может подходить к Насте, поскольку в тексте упоминается, что она вертится, как белка в колесе, что говорит о ее быстроте и активности.
- Фразеологизм "мастер на все руки" может подходить к Митраше, так как он проявляет свои навыки и способности в различных сферах хозяйственной деятельности, а также готов помочь в любых задачах.
Выбор фразеологизма должен быть обоснован на основе текста и характера героя.
Надеюсь, данный ответ поможет школьнику лучше понять и выполнить поставленные задания.
1. Заботы о скворцах имеют большое значение в жизни мальчика и его семьи, так как это становится для них ежедневным рутинным делом, которое приносит радость и счастье. Семья охотится на скворцов, чтобы приготовить их на ужин, и это становится одним из основных источников питания для семьи. Также, мальчик и его отец занимаются приготовлением специальных ловушек для скворцов, что позволяет им проводить время вместе и укреплять семейные узы.
2. В эпизоде, где Павлуня бежит от Скворцов, его душа и характер полностью раскрываются. Павлуня является добродушным и отзывчивым мальчиком, который душой отдается своей горящей страсти - любви к природе и животным. Он понимает, что Скворцов, который является хитрым охотником, может поймать и убить скворца, и Павлуня бегит, чтобы предупредить скворцов о приближении опасности. Это показывает его сильное сочувствие к животным и его готовность рисковать ради их спасения.
3. Автор относится к Павлуне и его родителям с полным уважением и одобрением. Он пишет о них с теплотой и нежностью, описывая их внимание к деталям и заботу о природе. Автор видит в Павлуне и его семье примеры сострадания, любви к животным и ответственности, что создает положительное впечатление о них.
4. Рассказ назван "Скворцы" потому что эти птицы играют важную роль в сюжете и символизируют различные аспекты жизни главных героев. Они связаны с основными событиями и эмоциями, происходящими в рассказе. Скворцы также являются метафорой для свободы и природы, которые мальчик и его семья ценят и хотят сохранить.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
