"Растрепанный воробей" К.Паустовский
Смелый и отважный, Пашка имеет чувство благодарности.Ему хочется отблагодарить Машу за своё Коварная ворона,увидев открытую форточку,забралась внутрь и украла хрустальный букетик.Маша знала,что этот букетик очень важен для мамы,а она забала закрыть форточку и пропажа-её вина.Слёзы мамы не оставили Пашку равнодушным,он решил вернуть талисман любой ценой. Он находит хрустальный букет ,выиграет битву с вороной и спешит в театр. Неожиданное появление воробья в театре вызывает переполох,к изумлению зрителей,воробей подлетел к Золушке на сцене и отдал ей хрустальный букетик.Золушка счастлива,талисман у неё и спектакль проходит великолепно.
План пересказа:
1)Благодарный воробей.
2)Роковая форточка.
3)Воровка унесла букет,слёзы мамы.
4)Отбить талисман любой ценой.
5)Битва с вороной.
6)Воробей на сцене.
7)Триумф Золушки с букетиком.
Формирование критического мышления предполагает создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Эта позиция значительно повышает надежность образования – потому что оно становится осознанным и рефлексивным и повышает коммуникативный потенциал личности. В чем же специфика образовательной технологии развития критического мышления? Во-первых, учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации. Во-вторых, фазы этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально обеспечены таким образом, что преподаватель может быть максимально гибким и аутентичным каждой учебной ситуации в каждый момент времени: речь идет о разнообразных визуальных формах и стратегиях работы с текстом, организации дискуссий и процесса реализации проектов. В-третьих, стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности
