С какими вечными образами соотносится образ Печорина? - Можно ли назвать его сверхтипом, национальным типом? - Возможны ли подобные типы в современной жизни?

Учитель во ученика:
«Ты выполнил домашнее задание?»

«Нет! Так взяла меня вчера тоска,
Что приготовить был не в состоянии.
Такая непогодь, ненастье,
И голова болела – вот несчастье.
Таблетку нужную мне бабушка дала.
Ах, право, сильно так кружилась голова!».

Прислушался учитель к тем словам.
«Бывает всякое, на завтра я задам
Тот материал пройти тебе опять.
Ты непременно это должен знать!».

И ученик пообещал: «Конечно, завтра на уроке
Готов я буду доложить! Я не нарушу сроки!»
День наступает новый, но опять
Лишь отговорки ученик готов сказать.

«Но как же так?» — спросил учитель строго, —
«Ты слово дал, а это значит много!
А давши слово, уж держись,
Иное не годится! Всё. Садись».
***
Нередко так бывает в мире,
И это же прописано в сатире,
Ты слов, мой друг, на ветер, не бросай.
А давши обещанье — выполняй!

Человеческое общество развивалось. со временем появилась письменность. вначале писали на пергаменте, бересте, затем появилась бумага. совершенствовались передачи почты. когда-то записки приносили голуби, а моряки бросали в воду бутылки с письмами, мчались почтовые дилижансы. позже для скорости почту стали перевозить по железным дорогам, а на самолетах, как выяснилось, еще быстрее. возможно, обычное письмо в конверте покажется жителям будущего таким же чудом, как для нас наскальная живопись, оставленная нашими предками.