М у ж : - Черт вас возьми! Придешь со службы домой голодный, как собака, а они черт знает чем кормят! (Глядит на испуганное лицо жены) Да и заметить еще нельзя! Заметишь, так сейчас рев, слезы! Будь я трижды анафема за то, что женился!
2. Муж стукает ложкой по тарелке, разбрызгивая суп. Вскакивает, вытирает салфеткой лицо, стряхивает капли с куртки, бросает ее на стол, но промахивается. Покачав головой, тяжелыми шагами идет к двери и с остервенением хлопает ею.
3. Жена вскочила так, что ее беременность стала заметной. Подобрала салфетку и зарыдала, прижав ее к лицу. Опустив голову, в рыданиях вышла.
4. Кабинет. У окна письменный стол, на котором чернильный прибор и лампа. напротив напольные часы и камин. В простенке под большой картиной со сценой охоты стоит диван, на котором хозяин любит отдыхать после обеда. Однако сейчас он вертится с боку на бок. Размышляя, он, то прикладывает палец к виску, то проводит ладонью по шее.
5. Слышен звук легких шагов. Муж прислушивается, саркастически улыбается, поворачивается лицом к спинке дивана и, накрывшись подушкой, похрапывает.
Мысли за кадром: "Ладно! Проси прощения, умоляй, рыдай... Кукиш с маслом получишь! черта пухлого! Ни одного слова не добьешься, хоть умри...(стискивает зубы). Сплю вот и говорить не желаю!"
6. Муж поводит плечом, словно освобождаясь от давления на спину, дрыгает ногой и стремится вжаться в спинку дивана.
Мысли за кадром: «Ага! Теперь вот мы лезем, прижимаемся, подлизываемся...(удовлетворенно улыбается). Не выношу этих нежностей!.. (пауза, открывает глаза). А все-таки... нужно будет ее извинить. Ей в ее положении вредно тревожиться. (скашивает взгляд на часы) Помучу часик, накажу и прощу..."
7. Слышны тихие вздохи
Мысли за кадром (после каждого вздоха): "Ну, бог с ней! Прощу в последний раз. Будет ее мучить, бедняжку! Тем более, что я сам виноват! Из-за ерунды бунт поднял.... А сероглазая моя красавица расстроилась»
8. М у ж: - Ну, будет, моя крошка! (протягивает назад руку и, вздрагивая, натыкается на шерсть)
9. М у ж :- Тьфу!!. Динка! (разворачивается к лежащей за его спиной большой черной собаке).
рассказ и. с. шмелева «как я стал писателем» носит автобиографический характер. это рассказ-воспоминание, попытка творчески осмыслить призвание писателя, проявляющееся с самого детства.
первый период своей жизни автор называет «дописьменным» : он еще не писал на бумаге, но отличался способностями речи, был, как он говорит, писателем «без печати» . он говорил с игрушками, с вещами, которые казались ему живыми и «рассказывали сказки» . в гимназии его прозвали «римский оратор» и часто делали замечания в дневнике: «оставлен на полчаса за постоянные разговоры на уроках» . увлекшись романами жюля верна, автор пишет «поэму» о путешествии на луну на воздушном шаре гимназических учителей. «поэма» имела успех у учащихся, но после того как она попала в руки инспектору, «гонораром» автора было наказание. иронически автор описывает, как в этом «письменном» периоде он писал сочинения, приплетая к теме что попало. оправдываясь, что это у него «лирическое отступление» , как у гоголя, он добился того, что возмущенный преподаватель оставил его на второй год.
таким образом, право на собственные размышления пришлось зарабатывать через множество испытаний. и лишь один любимый словесник поощрял творчество гимназиста. писать на поэтические темы «было одно блаженство» , и наградой за творчество были как оценки, так и похвалы учителя. этот человек сыграл большую роль в становлении шмелева как писателя, «и до сего дня – он в сердце» .
третий период творчества был «печатный» . написав большой рассказ, юноша робко отнес его в редакцию журнала. кабинет редактора казался ему «святилищем» . ответа на рассказ надо было ждать «два месяца» , потом еще «два месяца» … юноша уже не верил в успех, позабыл о рассказе – и вдруг письмо из журнала, похвала редактора, книжка с его рассказом и неслыханный для бедного студента гонорар. и новые обязательства, и слова редактора смутили героя: «искусство – это благоговение, молитва» . сознание собственного несовершенства, несоответствия этим высоким словам его писательского труда ошеломили молодого писателя. он почувствовал себя другим и понял, что для этого должен многое сделать, читать, думать.
юноша осознал свое назначение и почувствовал высокую ответственность писателя за свое творчество. умение писать пришло к нему нелегким путем, но читатель верит, что этот человек добьется творческих успехов.
