Укажите номера предложений со схемами , переписывая текст
1) Люблю друзья смотреть на синие, туманные равнины.
2) Люблю я солнце осени.
3) Москва Москва Люблю тебя , как сын...
4) Москва Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось !
5) Я твой и телом, и душой страна родная!
6) Барин не прикажешь ли воротиться ?
7) Свет ты мой послушай меня старика.
8) Что это сударь с тобой сделалось ?
9) А ты мой батюшка не печалься.
10) Тесней о милые друзья тесней наш верный круг составим.
11) Звезды вы ясны, как счастье моё !

Это стихотворение посвящено книге и ее влиянию на человеческую судьбу. Автор подчеркивает, что она является в самых разных и тяжелых ситуациях. Она не только является "путеводной звездой", но и исцеляет, возвращает человека к жизни. Кроме того, автор акцентирует внимание на словах благодарности к этой самой книге, благодаря которой человек может продолжать свой жизненный путь. Стихотворение заставляет читателя задумать о роли книги в своей жизни, оценить ее влияние на свою жизненную тропу

Родионов Мстислав

Аспекты анализа перевода лирического произведения

Классические произведения часто переводят на другие языки. Особую сложность представляют лирические произведения, так как переводчик должен не только в совершенстве владеть обоими языками, но и обладать поэтическим даром. Анализ перевода стихотворения включает в себя те же пункты, какие рассматриваются при разборе оригинала: история создания, тема, основная мысль, композиция, средства образной выразительности, основной пафос, мотив.В то же время, анализ переводного произведения является более трудоёмким. Сначала необходимо определить, какой перевод будет использован для анализа: подстрочный, художественный, вольный. Наиболее предпочтителен художественный перевод, так как он сохраняет смысл, близкий к оригиналу, но в тоже время, обладает красотой и образностью лирического произведения. Случается, что есть несколько переводов одного произведения. Выбор перевода зависит от нескольких аспектов

 Недавно я прочитала рассказ В.П. Астафьева «Васюткино озеро». Меня поразил главный герой рассказа Васютка. Это подросток. Ему всего тринадцать лет. Но его именем названо озеро. Пусть и небольшое. Но не это затронуло меня, а то, как Васютка выбирался из тайги, в которой по неосторожности заблудился.
Произошло это случайно. Увлекшись охотой на глухаря, которого ему пока еще не удавалось подстрелить, мальчик не заметил, как свернул с хоженой тропинки в чащу леса. Когда же Васютка опомнился, было уже поздно. Затесей не было. Места чужие, незнакомые. В первое мгновение герой Астафьева растерялся. Но потом вспомнил слова отца и деда: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» И тогда этот подросток проявляет качества, которые присущи не каждому взрослому: силу воли, выдержку, терпение, смекалку, мастерство охотника. Да и в тайгу Васютка пошел не только от скуки, но и из желания позаботится о рыболовецкой бригаде отца, которая из-за плохого клева проводила дни без работы. А Васютка приносил им кедровые орехи. Вот и коротали они время, щелкая орешки. 
Заблудившись, преодолев первые минуты отчаяния, мальчик стал вспоминать все, чему научили его старшие. Он, в первую очередь, решил не есть сразу хлеб, а оставил его на потом, когда ему будет совсем трудно. Затем приготовился к ночлегу. Но сначала он запек в горячей земле глухаря (так учили его отец и дед). Ночи были холодные, приближалась осень. Поэтому Васютка устроился на ветках с хвоей, которые разложил на месте костра. Все это он проделал очень умело. Похоже, мальчик не раз делал подобное. Ему хотелось плакать. Но и здесь он проявил силу воли и сдержал слезы.
Блуждая по тайге, Васютка не раскисал, не впадал в отчаяние, а терпеливо шел вперед. Он понимал, что как только даст слабинку, расплачется, начнет жалеть себя, так сразу же пропадет и никогда не сможет вернуться домой. Тайга не любит слабых. И потому Васютка идет вперед, несмотря на то что ему нелегко, порой страшно. Но он все равно не сдается и находит дорогу к Енисею. Благодаря своему уму и смекалке мальчик вернулся домой целым и невредимым. А еще он обеспечил работой две бригады рыболовов. В озере, которое он нашел, оказалось слишком много рыбы.
Мне хотелось бы быть такой, как Васютка. И теперь я стремлюсь воспитывать в себе силу воли, стараюсь хорошо учиться, чтобы знания мне в трудную минуту.