HrenSGori
15.11.2022 02:19

«Обособленные члены предложения»

1. Найти в предложениях обособленные определения, расставить пропущенные знаки препинания. Вставить орфограммы.

1) Стоит на кургане у самой воды цветок (не)сгибаемый ветром.

2) Эта ночь холодная и звездная запомнилась нам (на)долго.

3) Встревож…(н,нн)ый долгим отсутствием разведчиков командир приказал усилить наблюдение за передним краем обороны противника.

4) Видневшийся на том берегу лес был целью нашего путешествия.

5) В полинявшей гимнастерке со скаткой шинели и винтовкой он шел неровным усталым шагом.

6) Сады убра(н,нн)ые сухим золотом почти (не)роняли его на дорожки и горели во всей красе.

7) (Не)привыкшие к большим переходам ю(н,нн)ые туристы скоро устали.

8) Ты молодой и сильный должен идти (в)переди.

2. Найти обособленные члены предложения, расставить пропущенные знаки препинания. В скобочках написать, какими членами предложения они являются. (Например: Работник, проявивший инициативу, (обособленное определение) был поощрен премией и отгулами.)

1) Живопись Левитана знаменитого русского художника отражает неброскую красоту средней полосы России.

2) Полдень раннего июня был в лесу и каждый лист полный радостный и ю(н,нн)ый был горяч но свеж и чист.

3) Мы до леса дошли без труда и остановились на опушке обраще(н,нн)ой к солнцу изумлё(н,нн)ые и обрадова(н,нн)ые.

4) Назнач…(н,нн)ый сопровождать батальон Сабурова маленький чернявый старший лейтенант по имени Жук привел батальон к задним дворам.

5) Алексей вздохнул прощаясь с затухавшим костром и снова побрёл по дороге скрипя палками по обледеневшему снегу кусая губы и порой теряя сознание.

6) (Не)смотря на румянец пробившийся сквозь загар его щек был он уже не молод.

7) В комнате Елены благодаря плотным занавескам было почти темно.

8) В Мещёрском крае нет никаких богатств кроме лесов лугов и прозрачного воздуха.

9) Длинная в несколько вёрст тень ложилась от гор на степи.

10) Вот здесь (в)дали от любопытных глаз берёза шелестела молодая.

3. В предложениях найти обособленные обстоятельства, расставить пропущенные знаки препинания.

1) Выйдя из парка ребята спустились крутой тропинкой к морю.

2) Широкая река тихо катила мимо оврага свои волны и глядя на неё Илье хотелось плыть по ней.

3) Журавли-сторожа только дремлют не закладывая головы под крылья и заметив опасность зычным криком будят товарищей.

4) Почуяв недоброе лошади закусили удила и помчались сломя голову.

5) Во время прогулки шли мы не торопясь.

6) Спят журавли обыкновенно стоя.

7) мать уже легла и засыпая сквозь дрёму слышала озабоченные тихие голоса.

8) Наталья смеясь и плача ласкала детишек и не сводя с дочери восхищённых глаз радостно шептала.

9) (Не)смотря на постигшую нас неудачу мы не смогли быть равнодушными к красотам природы.

10) Бульба по случаю приезда сыновей велел созвать всех сотников и весь полковой чин, кто был (на)лицо.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
tatianabeklemia
01.03.2023 17:14

Русский человек любит басню. Басня для него – это настоящий театр комедии и сатиры, кукол и драмы. Что касается драмы, то ещё французский теоретик Шарль Бате, труды которого штудировали самым тщательным образом русские литераторы XVIII-XIX века, как бы узаконил драматическую природу басни.

Пороков, недостатков, злободневных проблем в нашем обществе ещё хватает. Есть они сейчас, были они и во времена И.А.Крылова, жившего несколько сотен лет назад, были и во времена Эзопа и мудреца Вишнушармана ( III–IV вв. н. э.), писавшего басни для царских детей.

А коль есть пороки, коль есть то, что нужно исправлять, будут и басни. Басня, как говорится, это и есть жанр, придуманный для «исправления нравов». Это некая «маленькая комедийка», на самом-то деле затрагивающая основы человеческого мироздания.

Басня – это иносказательный труд. К иносказанию сочинители обращаются тогда, когда высмеять напрямую какой-либо злободневный порок или действие нельзя по тем или иным причинам. Именно в этом случае нас и выручает басня.

Произведения такого рода – вещь нравоучительная. Так чему же учат басни? Они призваны научить нас познать самих себя, они тому, чтобы мы смогли увидеть, в первую очередь, свои недостатки. Басенные творения подсказывают нам, как можно пороки искоренить, или, по крайней мере, свести их к минимуму. Басни нам постичь вечные, прописные истины, о которых мы забываем, порой, в суете жизни.

0,0(0 оценок)
Ответ:
ALEXX111111111
01.03.2023 17:14
В басне нарисована ситуация, которая действительно мог­ла случиться в жизни: с крутой горы спускались две лошади с телегами, груженными горшками. Первого коня вел опытный хозяин, он не торопился, продумывал каждый шаг. При этом благополучно свез горшки. А вторая, молодая лошадь, стоя на­верху, изругала бедного коня за медлительность, думая, что справится с делом быстрее и лучше. Но, поторопившись, она разбила все горшки. Одновременно с этим басня имеет аллего­рический смысл, на что имеется указание в заключительной части, где выражена мораль всего произведения. Басню действительно можно соотнести с историческими событиями 1805-1807 года, когда русская армия воевала в каче­стве союзнической армии с австрийцами против Наполеона. Известно, что позиция Кутузова, назначенного главнокоман­дующим, не совпадала с позицией бюрократической верхуш­ки. Кутузов любил и жалел русскую армию, не считал, что она готова к решительным действиям, выбирал, где мог, тактику отступления. Но Александр I принудил его принять диспози­цию (план сражения) австрийского главнокомандующего Вей- ротера, которую Кутузов сразу оценил как проигрышную. Это было сражение под Аустерлицем, которое было проиграно рус­скими и австрийцами. Намек на Аустсрлицкое сражение содержится в той части басни, где молодая лошадь критикует опытного коня, говорит, что всё сделает быстрее и лучше. При этом она принижает дей­ствия коня, а её бурная, торопливая деятельность заканчивает­ся тем, что она свалилась в канаву. Тем самым автор отдает яв­ное предпочтение деятельности и позиции Кутузова. Мораль этой басни заключена в последних четырех стро­ках. Она очень ясно выражена: нам часто кажется, что мы ка­кое-то дело делаем (или сделаем) лучше всех, и уж точно лучше тех, чью деятельность мы наблюдаем в данный момент. Мы склонны давать непродуманные советы, не представляя себе, какие последствия они могут иметь. Так часто бывает в жизни. Примером может послужить такая история. «Мы выпускали школьную газету. Как любое печатное изда­ние, оно подвергалось критике. Особенно старалась Наташа. Она ругала все подряд: и внешнее оформление, и иллюстрации, и подбор материалов, даже название газеты “Школьная пора” ей не нравилось. Досталось от неё всем: и корреспондентам, и художникам. А больше всех главному редактору Паше. “Это он не умеет ниче­го организовывать! — едко произносила она после каждого вы­пуска. — Полная ерунда!” Однажды у ребят лопнуло терпение. “А давай дежурным ре­дактором нового номера будешь ты!” — предложили они Ната­ше Та легкомысленно согласилась. И… Корреспонденты протянули с написанием статей, иллюст­ратор потерял рабочие материалы, компьютерная верстка «по­терялась» из-за того, что не вовремя погас свет. В обшем, газета к сроку не появилась.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота