Какой композиционный принцип использует в своем стихотворении А.Блок? Зачем как меняется лексика от первой ко второй части. Как меняется мотив «вечер» на протяжении стихотворения? Обратите внимание на использование фразы «И каждый вечер…». Что есть вино для постоянных посетителей ресторанов? Для лирического героя? Как именуется вино в стихотворении (в разных его частях)? Чей образ является главным в этой части? Охарактеризуйте этого человека. Каков лирический герой во второй части? Что он понимает? Каковы его ощущения и впечатления? Что связывает Незнакомку и лирического героя? Символ солнца встречается в обеих частях: в первой солнце – бессмысленно кривящийся диск, во второй – врученное герою солнце. Что меняется в трактовке этого символа? Обратите внимание на анафору (Анафора – единоначатие; повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф) во второй части стихотворения. Чего добивается автор, используя прием единоначатия? Какие эпитеты и зачем поэт использует в обеих частях?

«КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК» ТОЛСТОЙ - СОЧИНЕНИЕ 5 КЛАСС (СОЧИНЕНИЕ)

Рассказ «Кавказский пленник» был написан Львом Николаевичем Толстым в 70-ые годы XIX века, который построен на событиях из жизни самого писателя на Кавказе во время войны русских с горцами. В этом произведении Л. Н. Толстого мне запомнились главные герои: русский офицер Жилин и дочь татарина Дина.

Когда Жилин отправился проведать свою мать-старушку, он попал в плен к татарам. Его привезли в аул, надели колодку и заперли в сарай. Утром его отдали за долги Абдулу, где и произошла их первая встреча с Диной. По приказу отца она дала Жилину воды и хлеба. Девочке было и любопытно, и боязно при встрече с инородцем.

Но через некоторое время они подружились – Жилин лепил для Дины кукол из глины, а она тайком от всех кормила его вкусненьким. Русский офицер был в хороших отношениях со многим жителями татарской деревни и им, чем мог. Абдул уже доверял ему и запирал его в сарай только на ночь. Но Жилин всё равно оставался пленником, и мысли о побеге не покидали его.

Однажды ночью он со своим товарищем Костылиным совершил неудачный побег. По возвращению в аул их сбросили в сырую яму и перестали кормить. И снова на русскому офицеру пришла татарская девочка Дина. Она предупредила его об опасности и бежать из плена. Дина Жилину жизнь, не думая о себе. Ведь неизвестно, что было бы с девочкой, если бы её отец узнал, кто бежать пленному.

Я думаю, что Жилин всегда будет помнить Дину, ведь она ему жизнь.

В сказке Г. К. Андерсена о пяти горошинах поведана история о разной судьбе сестёр из одного стручка. Горошины были зелёные, и стручок был зелёный. Вот они и решили, что весь мир зелёный. Когда же стручок стал желтеть, пожелтели и горошины. И тогда они решили: «Весь мир желтеет! » Андерсен с иронией говорит об этих маленьких существах, высмеивая в них людские пороки. Неважная доля выпала той горошине, которая мечтала подняться выше всех и взлететь к солнцу, и двум тем, которые мечтали о сладком сне, и той, которой всё было безразлично. Пятая же горошина, угодившая на подоконник бедной каморки, превратилась в прекрасный светло-розовый цветок. Он радовал своей красотой больную девочку и тем ей выздороветь.
Главная мысль этой сказки — счастье в том, чтобы дарить людям радость и надежду.